2022《月球之谜》教学设计_5.docx

2022《月球之谜》教学设计《月球之谜》教学设计作为一位优秀的人民老师就难以避开地要打算教学设计教学设计是教化技术的组成部分它的功能在于运用系统方法设计教学过程使之成为一种具有操作性的程序。写教学设计须要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的《月球之谜》教学设计欢迎阅读与保藏。《月球之谜》教学设计1教学目标：1、运用已有识字方法自主认记8个生字理解驾驭“遐想、估计、水藻”等词语。2、通过文本细读、寻谜说谜了解月球基本状况了解和月球相关的未解之谜。3、在依据材料提问的过程中培育学生发觉问题、提出问题的实力。教学重难点：重点：了解月球是个什么样的世界文中写了月球的哪些不解之谜。难点：利用文本及收集的资料、古诗句等感受月球的神奇和魅力同时引导学生发觉问题、提出问题。教学打算：课件、学生查找关于月球的资料。教学过程：一、启发遐思引趣导入1、出示月亮图：同学们这是——月亮。看到月亮你想到了什么？2、这月亮带给你们的遐想真多。有人还写了这样一句话你们读读：夜幕驾临一轮明月便会悬挂在高高的夜空那皎洁的月光曾引起人们多少美妙的遐想！3、指名读句子。齐读。4、出示月球图揭题。二、初读课文整体感知1、通读课文留意读准字音读通课文。２、课文给你留下了什么？３、归纳小结。引：课文原委向我们讲解并描述了哪些谜？三、文本细读寻谜说谜1、默读课文2—8小节看谁找到的“月球之谜”最多。2、反馈“月球之谜”：把细菌撒在从月球带回来的尘土上细菌一下子都死了莫非这些尘土有杀菌的本事吗？把玉米种在月球的尘土里和在地球土壤里生长没有明显不同。可是水藻一旦放进月球尘土水藻就长得特殊鲜嫩青绿。从月球采回的一块岩石估计它的年龄已有46亿年而在地球上只能找到40亿年前的石块。莫非月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这里的天空黑沉沉的表面却洒满绚丽的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山没有水没有任何生命。月球是一片荒漠。3、深化点拨沟通：板块一：品读干脆提疑的句子。（1）找出干脆提疑的句子：把细菌撒在从月球带回来的尘土上细菌一下子都死了莫非这些尘土有杀菌的本事吗？从月球采回的一块岩石估计它的年龄已有46亿年而在地球上只能找到40亿年前的石块。莫非月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？（2）找出提出疑问的词语。（3）练读句子给谜取名。随机教学“估计”点出说明方法。（4）发觉更多可以提出疑问的词语为下面教学作铺垫。板块二：品读间接存疑的句子。（1）出示句子：把玉米种在月球的尘土里和在地球土壤里生长没有明显不同。可是水藻一旦放进月球尘土水藻就长得特殊鲜嫩青绿。这里的天空黑沉沉的表面却洒满绚丽的阳光。月球上满是尘土、岩石、和环形山没有水没有任何生命。月球是一片荒漠。（2）默读用“莫非”或“为什么”“怎么”的形式提出隐藏着的谜。（3）小结：月球之谜“令人费解”！四、总结延长探究新谜总结提问方法利用资料袋及自己查找到的资料学习有根有据地提出更多的“月球之谜”。《月球之谜》教学设计2这是一篇特别好玩的介绍月球学问的文章从第一段皓月当空的美妙景象落笔与其次段中人类第一次登月后看到的月面的荒芜形成对比突出了月球的奇异。接着列举了一些与月球有关的不解之谜最终以“对神奇的月球人类还将接着探究下去”结束。以读为本通过创设情境引发遐想读中感受月球的魅力神奇读中引导发觉问题激发对月球探究的愿望。１、相识八个生字驾驭“悬挂、遐想、奇妙”等词语。指导书写“临、奥”等。２、通过朗读课文了解月球是个什么样的世界以及课文提到的月球的哪些未解之谜。３、能提出一些不懂的问题和大家探讨。一、出示月色图片观赏导入１、小挚友听着《春江花月夜》的曲子静静地仰视着这轮明月使你想起了哪些跟月亮有关的诗句呢？（诗人们望着月亮想象留下了多少千古绝句。）２、是呀师范读引入：出示：夜幕驾临一轮明月悬挂在高高的夜空那皎洁的月光曾引起人们多少美妙的遐想！⑴自由读。指名读词“悬挂”“遐想”。⑵谁情愿把这句话读给大家听。（评：你读出了月夜的美。你读得特殊温柔舒缓。听了你的朗读让人想得许多许多。）齐读。是呀仰视天上的明月你还会想起些什么？产生哪些疑问呢？你们真会浮想联翩。让我们带着这些遐想呀问题呀一起