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基于新课标的语文兴趣阅读教学刍论车玫香摘要：让学生养成良好的读书习惯对他们的终生学习具有十分重要的作用。文章从引导学生带着问题去阅读、阅读与现实生活相结合、课外活动和课本相结合等三个方面阐释提倡兴趣教育激发学生阅读兴趣让兴趣带领着他们去学习旨在提升学生阅读水平让他们热爱阅读为探索素质教育提供积极借鉴。关键词：语文教学;阅读教学;兴趣教育;素质教育中图分类号：G623.23文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）15-0072-02.現在的教育体系中语文课占有很大的比重这不仅仅因为语文是必考科目更重要的是语文是我们的母语它是一门提升学生阅读能力、理解能力和表达能力的关键性科目。通过语文课可以让学生了解到中国语言的魅力并且让学生学会如何表达自己的思想感情提升学生的沟通能力和理解能力。但如何让活泼好动的学生静下心来读书呢？教师可以利用学生对于未知领域的好奇心和探索欲强的特点在阅读之前给学生制造悬念激发学生对于未知事物的兴趣引导他们主动去阅读通过阅读得到自己想要的答案。让学生明白通过阅读书籍可以了解很多知识丰富自己的阅历足不出户就可以了解到很多自己平时不能接触到的知识引导学生产生阅读的兴趣。在阅读之后学生能够获得阅读的满足感明白阅读能够给他们的生活带来很多的情趣。一、引导学生带着问题去阅读学生对于新奇的事物充满无限的幻想和好奇教师在进行语文阅读教学的时候可以充分利用他们的这个特点在进行语文阅读之前不要急于告诉学生这篇文章讲述的是什么内容而是给学生构造一个大致的环境剩下的具体场景和内容需要学生自己去阅读之后加以填充比如说学习《奇妙的海底世界》这一课的时候海底世界对于人类来说一直都是一个充满未知的领域对于学生来说更是如此在进行课堂阅读之前教师可以先给学生讲述海底世界的一些知识比如海底也是充满各种色彩的世界就像是人们生活在陆地上一样海底也有各种各样的动物有的很大有的很小有些动物非常的凶猛但是有些动物就非常的温顺那么具体有哪些动物呢？又有哪些动物比较温顺呢？这样一来就成功引起了学生们的兴趣他们在阅读的过程中能够保持注意力高度集中迫切想从课本中找到自己想要的答案。在学生完成了课堂阅读之后教师也可以组织学生观看一些精彩的海底世界的视频通过视频的讲解将学生在课本中看到的内容全部动态化、具象化这对于学生进一步了解海洋知识具有积极的促进作用在课后学生甚至会主动去阅读相关书籍养成主动阅读的好习惯。二、阅读与现实生活相结合学以致用是学习的最终目的小学阶段当然还不是很强调用但是至少要通过阅读让学生了解生活中的一些常识让学生了解到阅读可以增加自己的生活阅历从而将课本内容和生活相联系激发阅读兴趣。例如在教学《过年》这篇课文时教师可以进行情境模拟：春节是大家一年最期盼的节日因为过年能够和自己的家人在一起吃好吃的也能够见到自己很久没有见到的长辈那么过年的由来是什么？为什么会有过年这样一个说法呢？每个地方的过年习俗又有什么不同呢？在课程开始之前针对这些问题让学生们自由发挥讲述自己对于问题的理解每个学生讲述的内容肯定不尽相同此时教师可以引导学生：那么大家想知道《过年》这篇课文告诉我们的答案是什么吗？这样就成功激发了学生的阅读兴趣学生也迫切想要知道每个地方的节日氛围和习俗。在交流的过程中教师不要先入为主不要控制学生的思想要给学生营造一个自由的环境。通过这样的方式学生会发现原来通过阅读可以了解到这么多的知识在以后的生活中如果碰到自己不知道但又想要知道的事情就可以通过阅读书籍来找到答案了让学生获得阅读之后的满足感将更多的时间和精力放在阅读上从而让学生养成主动学习、主动阅读的习惯。三、课外活动和课本相结合当然单纯通过课堂阅读所产生的作用还是比较有限的毕竟课本的内容是有限的并没有办法将所有的内容和知识都展现出来因此教师可以组织学生参加一些有意义的课外活动观看一些有意义的科教片让学生了解课本之外的东西拓宽学生的视野增加学生思维的灵活性。例如在教学《家园的呼唤》这篇课文时教师可以先组织学生去观看一些相关的科教片比如《海底世界》《动物世界》或者组织学生去参观动物园、植物园其目的就是让学生了解地球的生态环境知道在我们生活的地方有如此多的美丽景色有那么多活泼可爱的小动物这些动植物的存在对于大自然整体的生态环境有很大的作用。这样再回到课堂去学习课文的时候就会有不一样的感受和理解。《家园的呼唤》阐述的是如果人类不爱护自然环境地球的生态环境就会被破坏那些美丽景色各种活蹦乱跳的动物都会消失。有了之前的视频引导当学生知道这些美好的事物可能都会被破坏的时候他们就会产生保护地球环境的想法就会有探索的兴趣希望学到如何保护地球、如何减少人