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基于微课的中职舞蹈教学探究[摘要]中职舞蹈教学具有较强的实操性教学时经常出现学生参与度不高、实训教学效果较差等问题严重影响了舞蹈课程的教学水平。随着课程改革的实施微课成为信息化教育的重要内容作为一种新的教学模式其优势也越来越明显主要分析了微课在舞蹈教学中的应用优势进而探讨了舞蹈教学中应用微课的具体措施。[关键词]微课;舞蹈教学;优势微课作为一种新型的教学模式逐渐步入了中职舞蹈教学的课堂得到越来越多人的关注。与传统教学方式相比在微课视域下的中职舞蹈课堂能够把学生领入一个全新的教学领域实现了教与学的各种教学资源的有机结合促进了课堂教学的最优化。一、微课在舞蹈理论教学中的优势（一）能够有效实现教学资源的共享传统教学模式下教学资源共享主要是通过研讨等方式来实现的随着微课教学的出现和应用将传统的资源共享方式进行了创新打破了资源共享的地域和时间限制教师可以通过微课来实现资源的跨地域共享。教师也可通过微课借鉴其他教师的教学内容并在教学中利用这些知识帮助学生回顾以前所学的知识点并以此为基础实现教学水平的进一步提升。通过微课的应用达到了互相学习、共同进步、取长补短的目标建立了资源共享的新模式。（二）能够激发学生的学习兴趣随着信息化程度的不断提高学生对视频教学和小模块化教学的青睐程度不断提高。微课教学方式具有便捷灵活的特点学生可通过手机或是电脑等终端设备进行实时学习打破了地域和时间的限制。同时学生还可以根据自己对知识点掌握程度有选择性地进行学习实现有针对性的自由掌控、反复巩固学习的目的这种学习方式由于突破了传统的被动教学方式获得了学生的普遍关注。（三）能够将理论教学与实际生活相联系传统的舞蹈理论教学只有在课本里才能翻查到舞姿图片且没有相应的教学视频学生对于知识点不能很好地掌握。而作为舞蹈专业的基础课舞蹈理论教学对学生的舞蹈学习具有重要的作用。如在讲解“基本功”这一课题时单靠传统的课堂讲授并不能使学生完全掌握知识点既费时又费力教学效果也不好。而微课视频教学能够将基本功的开肩、趴跨、压腿、下腰的动作要领及注意事项通过视频的方式向学生展示让学生在学习过程中不仅掌握了理论知识还提高了自身的实践能力使理论知识在实际生活中得到有效运用对学生综合能力的培养具有重要意义。二、微课在舞蹈理论中的应用分析（一）内容选取设计舞蹈理论教学中微课的设计首先应从选题开始选题应围绕教学的重点难点进行切忌过于简单或宽泛当然也不能太复杂。如果选题过于简单可能会出现将简单问题兜着圈子讲的问题这样的教学设计既没有创造性无法形成特色也就失去了微课的意义;如果选题太大太复杂在有限的时间内无法把问题讲述清楚就会影响教学效果。因此在教学实践中应选择书本中常见、典型、有代表性的知识点或针对某一个难点、重点问题进行微课设计内容尽量“小而精”。（二）教学案例展示民族民间舞蹈教学中有很多描述历史背景的模块。例如少数民族的地理位置、风土人情、舞蹈风格特点等知识内容需要进行总的概括和全面讲解才能让学生了解该民族的文化特点。但由于少数民族地区离我们太远我们不能切实地感受到那里的民俗文化只能凭借学生的想象力去模仿动作。此时教师可以把该民族的歷史背景录制成视频给学生观看形象直观地使学生了解到该课的知识点。这种微课使理论与实际更好地结合学习效果远优于简单的传统讲授结合课件教学。（三）作业拓展环节利用微课可以针对不同程度的学生进行分组分层布置拓展环节的作业。在传统的课堂教学上教师的讲课进度只能照顾到某一层次的学生而中职学校的学生学习能力差异异常明显学习能力强的学生能很快地掌握教师本堂课讲的内容而学习能力差的学生则一知半解。总之在中职舞蹈理论教学中微课的运用能够有效激发学生的学习兴趣实现教学资源的共享。在信息技术的时代背景下教师应认识到微课教学的强大优势抓住机遇并科学合理地整合教学微视频革新传统的教学方式丰富学生的体验为学生对专业知识点的个性化学习做好有利的补充。参考文献：[1]张万祥.给年轻班主任的建议[M].上海：华东师范大学出版社2015.[2]汪永智.中职班主任工作艺术[M].广州：广东音像教材出版社2012.[3]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海：上海音乐出版社2000.作者单位：广东省民政职业技术学校