2022《最后一头战象》教学反思_3.docx

2022《最后一头战象》教学反思《最终一头战象》教学反思作为一位刚到岗的老师我们要有很强的课堂教学实力借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的《最终一头战象》教学反思仅供参考欢迎大家阅读。《最终一头战象》教学反思1《最终一头战象》这篇课文是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说文章语言美丽描写生动以充溢深情的笔触歌颂了战象嘎羧和善、忠诚的高尚情怀。一、快速阅读紧扣单元训练重点《最终一头战象》这篇课文篇幅很长而它作为一篇动物小说离我们学生的生活实际又太遥远。要上好这堂课绝非易事！我依据课文特点紧扣本单元训练重点引导学生快速阅读课文然后却抓住几个重点片段进行透彻的研读继而辐射全文。二、读中感悟敬重学生特性阅读。“书读百遍其义自见。”以读为本恒久是我们语文教学最有效的手段。课堂中我注意对学生的朗读指导引导学生依据自己的理解读令自己感动的语句如指导朗读“它站在江滩的卵石上……发出响彻云霄”这一片段时先齐读然后指名读并引导评价学生也说评价得很好指出读“欧——欧——”要大声中间有破折号要延长然后又依据评价朗读学生一次比一次读得好读出他们内心的感动读出他们对文本的独特体验从而达到以读代讲、以读促思、以读促悟、以读激情的功效。三、品词析句促进生本密切对话。这是一篇感人至深的文章文章中对嘎羧行为、神态的描写细致入微将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致作者那深情的笔触能感染每一位读者。而理解描写嘎羧动作、神态的语句是本课教学中的一大难点我在教学中紧扣本文的理解难点从句入手从词着眼用多种方式引导学生品词析句从而使学生逐步体会到战象嘎羧和善、忠诚的高尚情怀。四、引导想象充分发散学生思维。语文教学并不能只停留在文本的理解上培育学生的创新思维也是其一大任务。在引导学生体会战象嘎羧来到打洛江畔这一段重点语句时我引导学生想象：嘎羧“久久凝视”它望到了什么？它可能想到了什么？它为什么在礁石上“亲了又亲”？为什么“发出响彻云霄的吼叫”？让学生用上自己的语言描述当年的场面培育了学生的想象实力发散了学生的创新思维促使学生更深一层地感受到战象嘎羧的内心世界。《最终一头战象》教学反思2这篇文字美丽而又悲壮感人的动物小说——《最终一头战象》是闻名的动物小说家沈石溪的力作记叙了在抗日斗争中幸存的最终一头战象嘎羧自知生命大限已至便再次佩上象鞍来到打洛江畔缅怀往事凭吊战场最终在安葬着战友的百象冢旁边挖了一个坑将自己庄重掩埋的故事。文章语言美丽描写生动以充溢深情的笔触歌颂了战象嘎羧和善、怀旧、英勇、忠诚的高尚情怀。文章感人至深让人久久难忘。由于这篇课文篇幅较长对于六年级的学生而言边读边思的习惯已经养成。在进行本课的学习时我主要结合单元训练目标“训练用较快速度阅读课文的实力;揣摩作者如何表达人与动物动物与动物之间情感的。”在课堂中我首先限时读课文让学生从整体上了解课文内容“课文讲了一件什么事?”让学生在十五分钟内读完一遍课文。通过检查发觉学生的读书实力参差不齐读得快的非常钟左右就读完了而读得慢的在规定时间里根本就读不完。读完后我们立刻进行沟通：课文究竟讲了什么故事?通过这种快读思索的方式来梳理课文内容训练学生的阅读速度教给他们正确的读书方法。为了实现长文短教我再次让学生快速阅读课文说说嘎羧给你留下了怎么的印象?接着让学生默读课文找出课文中描写嘎羧怀旧、英勇、和善、忠诚的句子或段落在集体沟通的过程中引导学生体会嘎羧的内心世界体会作者抓住了嘎羧神态、动作描写来刻画怀旧、英勇、和善、忠诚的高尚品质。学生在深刻理解了嘎羧的高尚品质后。再进行朗读的指导学生悟得深刻读得自然也就非常精彩。课文学完了最让我欣慰的是学生阅读感恩系列丛书的爱好再一次被激发起来课间同学们又起先相互借阅感恩系列丛书。假如每一节课都能让学生有所收获那将是老师最大的收获。《最终一头战象》教学反思3语文课上老师提出的问题是教学设计的一个干脆体现。好的问题设计是帮助学生打通一篇课文七经八脉的关键所在可达四两拨千斤的效果；好的问题设计往往在浅层解构文本的基础上一步步深层挖掘文本内涵水到渠成地达到语文课人文性目标的预设效果。视察陈垒老师的《最终一头战象》发觉少而精的问题在整个课堂穿针引线不但调动了学生的活跃思维呈现了学生为主角的课堂形式更是在不着痕迹间将文本条理化、深度化、细化。如：“课文描写了哪些感人的场面？”大问题的提出起到提纲挈领的作用