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基于动画产业发展的三维动画创作教学策略摘要：三维动画创作课程是数字媒体技术的一门核心课程。河南黄河科技学院致力于开展创新创业教育将“两张皮”拧成“一股绳”注重第一课堂的“双创”性。而三维动画创作课程广泛应用于动画制作领域高校也逐渐认识到三维动画技术的教育重要性。三维动画创作教学无论从理论知识还是实践研究等都具有深远意义。通过本文研究发现教师应切实转变传统教学观念培养学生的动画创作意识与设计应用能力这对院校教师和该专业学生的综合素质具有明显的促进作用。关键词：动画产业三维动画创作教学策略中图分类号：J954文献标识码：A文章编号：1008-3359（2019）16-0135-02计算机技术的快速发展使得三维动画产业得到了前所未有的发展商机并广泛应用于动画创作中。三维动画设计具有明显的实践性特点同时也是动画设计专业的重点教学课程。数字媒体的多元化发展社会人文发展对数字媒体的技术人才提出了更高的要求人才缺口相对较大。对此各大院校均相继开设数字媒体技术学科专业其中三维动画制作作为数字媒体技术课程专业的核心内容受到了高度重视。高校艺术教学系统也加入三维动画技术教学从三维动画课程教学体系针对教学实践中存在的问题从三维动画课程特点及本质入手深入研究该课程改革方向提出基于动画产业发展的三维动画创作教学的一系列策略。旨在提升学生的审美鉴赏能力与创新创造能力以及培养学生动画创作意识及三维动画应用设计能力进而为社会发展进步提供更多的人才。一、三维动画创作教学的发展现状（一）教学方向的不明确性三維动画创作从视觉图形进行感官呈现培养学生的艺术创作与审美能力是关键。我院校数字媒体三维动画创作课程以软件功能为依托在三维动画创作教学中没有充分认识到动画创作与审美知识的传输重要性。因此在教学实践上缺乏正确的教学理念与方法指导学生过于关注三维动画案例学习与软件操作在三维动画创作艺术审美与实践应用上缺少必要的能力。（二）课程内容之间缺乏纵向联系三维动画创作是一门集软件操作、电影知识、图形学和美术艺术设计等多方面相融合的综合型学科综合型学科的最大特点是创作技巧与手段的多元化。现阶段三维动画课程主要集中于软件操作教学在人为精神教育上较为缺乏例如：创作理论、技术理论和文化等专业理论知识渗透于三维动画创作需要广泛关注。高等院校动画创作教学不仅仅要培养学生的软件操作技能还要同时培养学生的动画艺术能力二者缺一不可。（三）创作教学定位不明确高等院校三维动画创作课程将三维动画与图形学有机统一为深入贯彻“立德树人”教育指导方针为社会发展培养优秀的动画创作人才。院校三维动画创作课程的专业导论教学仍处于发展阶段导致此方面教学需要与时俱进不断补充新的教学理论与方法模式。在这种教学环境下学生对动画产业市场需求、三维动画创作理念、设计概念与动画创作制作等知识内容缺少必要的认识。并且在三维动画教学实践中学生没有完全形成宏观的创作框架在选择专业方向上较为迷茫学习目标模糊对未来就业规划也没有充分的做好准备难以满足市场对人才的要求。二、基于动画产业发展的三维动画创作教学内容与流程（一）造型动画三维动画创作教学中造型动画是重要的教学内容之一同时也是开展三维动画创作的必要创作元素。在动画产业化发展趋势下应用计算机设备制作动画造型在开展教学实践过程中应针对动画模型运动、建构三维立体模型利用Maya、CINE-MA4D、Nuke、3DMAX等经典三维建模技术软件模拟设计动画的图像影像生动展现出建模、运动模拟和材质渲染等基础性内容。例如：《大鱼海棠》中的人物造型与角色建模教师以动画主角为讲解对象利用中国传统艺术元素向学生展示三维动画造型创作与基本制作流程。《大鱼海棠》中角色建模并不是简单的几个几何模型与文化元素的堆砌与拼接重在以人物主题为架构思想填充和设计人物形象。教师可以关注虚拟人物的面部表情、肢体活动或者大幅度的关节运动等细节上选择与背景相得益彰的灯光、色彩、摄像机运动路径、模型材质或造型流畅等。应用计算机创作三维动画动画人物或者搭配物体建模教学均属于刚体性运动建模教学方法人物的运动趋势、关节活动或表情造型等创作教学为非刚体性形变教学。无论是刚体性还是非刚体性三维动画创作教学均需要借助关键帧和算法两部分内容组合完成。其中三维动画的关键帧创作教学主要以关键帧为创作动量元素动量元素之间不同的关键帧是搭建动画人物运动方向与动作变化的基础。而算法创作教学