沪教版数学二年级上册《做有余数的除法》教学设计.doc

沪教版数学二年级上册《做有余数的除法》教学设计教学目标：知识与技能：初步学会用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法。过程与方法：通过乘法口诀的试商、比较、调商、定商的过程感悟用乘法口诀进行有余数除法的计算方法。态度和价值观：体验数学知识的趣味性并培养学生的探究、归纳能力。重点难点：通过乘法口诀的试商、比较、调商、定商的过程初步掌握用乘法口诀进行有余数的除法的计算方法。教学准备：教师方面的准备：口算卡片、多媒体。学生方面的准备：能熟练地用乘法口诀求商。教学过程：一、引入。1.用乘法口诀求商。126=（）405=（）213=（）248=（）师逐一出示口算卡片学生用手势表示或抢答。248=（）一题说说算理：因为83=24所以248=3。2.看图计算。175=学生独立圈一圈、算一算交流核对。师问：在做有余数的除法时要注意什么？（余数要比除数小）3.出示：258=（）问：这题该怎么做？揭示课题：做有余数的除法二、探究1.例题：258=？（1）自由讨论：用什么方法进行计算？全班交流：摆小棒、画圆圈（2）出示小兔欢欢的问题：有余数的除法也能用乘法口诀来做吗？小组商议：用几的乘法口诀？哪一句？师问：为什么哪一句都对不上？怎么办？（3）媒体演示熊猫乐乐：除数是8用8的乘法口诀来试商。小胖想到：三八二十四、四八三十二、五八四十。小巧：四八三十二积是32已超过被除数25不行！小丁丁：三八二十四积24小于被除数25商是3余数是1余数小于除数行！师问：为什么不用二八十六呢？积十六也小于被除数25？学生讨论、交流（若商是2余数就是9余数大于除数不行！）（4）板书算式：258=31（5）说说计算过程：指名或同桌互说。2.试一试：215=？（1）独立尝试或同桌合作（2）交流计算过程（3）错误分析（4）小结做有余数的除法的计算步骤如果口诀中的积超过被除数商应该调小；如果口诀中的积比被除数小还应该算出余数并将余数跟除数比若余数小于除数就能定下商否则应再试商即将商调大。三、巩固1.练一练（1）独立完成数学书P57习题（2）交流核对2.找朋友（1）出示算式与答案（2）小组合作找朋友（3）展示结果核对3.错在哪里？318=41294=65（1）独立观察思考（2）交流纠错四、拓展1.填入适当的数。____6=72____9=46____7=54____2=81____10=34____5=84（1）问：怎么做？独立思考或小组讨论。（2）交流想法怎样快又好？（3）独立完成其余习题（4）交流核对要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。2.编一个符合算式367的应用题并解答。单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。（1）独立或找伙伴合作。单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。（2）交流编的题。