2022《晏子使楚》教学设计_3.docx

2022《晏子使楚》教学设计《晏子使楚》教学设计作为一名老师时常须要打算好教学设计教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的《晏子使楚》教学设计希望对大家有所帮助。《晏子使楚》教学设计1教学目标：1、学问和实力目标：了解故事的内容抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行重点理解“羞辱”“敬重”的含义体会人物的才智和爱国气节。2、过程与方法目标：精读晏子与楚王针锋相对的话理解句子之间的逻辑关系学习简洁的推理。3、情感看法与价值观目标：体会晏子维护国家尊严的品质培育民族骄傲感。教学重点：精读晏子与楚王针锋相对的话体会晏子的才智以及维护国家尊严的品质。教学难点：读懂晏子反对楚王的几句话的含义理解句子之间的逻辑关系学习简洁的推理。教具打算：多媒体课件教学过程：一、复习导入进入角色。1．同学们你们想不想当外交官？让我们也学学晏子学当小小外交官跟随大夫晏子出访楚国去见识见识春秋末期那变化莫测而又扣人心弦的外交风云看看晏子是如何和楚王唇枪舌战挫败楚王的。2．回忆《晏子使楚》故事的起因最终的结果各是什么？3．怎么会有这样截然相反的结果呢？二、走近晏子研读晏子。1．快速读课文说一说楚王为什么从最初的想羞辱晏子到最终的不得不敬重晏子这期间经验了什么？2．指名读课文第三、四、五自然段说一说你读懂了什么还有什么不明白的。3．沟通反馈紧紧抓住晏子与楚王的语言、动作、神态来品读赏析。三、表演课本剧体会晏子。面对楚王的三次羞辱晏子针锋相对奇妙反对这样的场面既惊慌又精彩。各位随晏子出访到楚国的小外交官们你们愿不情愿用表演来再现当时晏子三次受辱与反对的情景？要把你们当时视察到的楚王与晏子等人的动作、神态、说话时的语气通过表演表现出来。四、赞美晏子深化情感。同学们既倾听了晏子能言善辩的外交辞令又目睹了同伴甚至自己的表演。那么你佩服晏子吗？那你想怎样夸夸他？五、学习晏子尝试反对。楚王本想羞辱晏子以显示楚国的威严却没有想到被晏子反对得张口结舌。他看斗不过晏子却又不甘心受辱。突然他望见你们这班小外交官便眉头一皱计上心来他向你们瞟了一眼轻视地说：“哼！齐国是不是没有人了怎么来的尽是你们这些乳臭未干的娃娃外交官?”小外交官们面对楚王对你们的羞辱你们肯低头认输吗?那你们将怎样反对？六、沟通作业理解尊严。其实在我国几千年的历史长河中有很多像晏子一样的政治家、外交家在维护祖国尊严的关键时刻处变不惊能言善辩同时也表现出他们敢于斗争和擅长斗争的优秀品质。像历史上的诸葛亮新的周总理、陈毅、乔冠华、钱琪琛……请同学们拿出查找的资料相互沟通。七、全文升华情感。《晏子使楚》教学设计2教学目标：1、绽开想象、揣摩人物情感改变有感情地朗读晏子与楚王的对话。2、品尝晏子的话语体会晏子语言的“妙处”尝试从不同角度感受晏子语言中透出的机灵和爱国精神。3、激励儿童从小树立维护祖国尊严的意识在创设的情境中尝试运用得体的语言表达。教学重点：通过朗读体会晏子语言的奇妙并从他机灵的回答中体会人物的特点。教学难点：通过朗读体会晏子语言的奇妙并从他机灵的回答中体会人物的特点。在创设的情境中尝试用得体的语言表达。教学时间：第2课时教学过程一、导入这节课我们接着学习《晏子使楚》。二、学习课文（一）学习第一回合1、通过上节课的学习我们相识了楚王和晏子假如用一个词来连接他们你觉得应当是哪个词？（学生试填:楚王羞辱晏子）2、缘由是什么？（生自由读1、2自然段）3、文中有一段话告知我们这场较量的结果请同学们找出。师板书：楚王不敢不敬重晏子了（齐读）4、原来想羞辱结果却不得不敬重这中间究竟经验了怎样精彩的较量让我们一起走进这段历史请同学们自由读第三段看老师要求：1楚王是怎样羞辱晏子的晏子又是怎样回击的？2体会晏子的语言妙在哪里。3把你体会到的记在空白处。5、生自由读读后沟通这三个问题。访问狗国钻狗洞。我访问楚国楚国让我钻狗洞所以楚国是（）6晏子是怎样说这番话的？可以看出晏子是个怎样的人？7、结果怎样？楚王是怎样打开城门的？（只好）一个只好透着不甘心、不情愿所以我们看他又抓住了燕子的什么弱点来羞辱?（二）、学习其次回合1请同学们依据老师提出的要求来学习第四自然段。课件出示要求