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基于MOOC的线上线下混合式教学模式研究与实践摘要：随着现代信息技术及互联网+的快速发展MOOC热潮对传统课堂教学产生了巨大的影响与冲击。传统课堂教学模式已不能全面适应现代化的教学需求MOOC虽有很多优点但自身也存在缺陷与不足并不能完全颠覆或取代传统课堂教学。因此结合传统课堂教学和MOOC模式各自优点线上线下深度融合进行混合式教学研究与实践对提升课堂教学质量、培养高素质应用型人才有着很大的意义。关键词：传统课堂教学MOOC线上线下混合式教学一引言2012年以来MOOC热潮引起了国内高等教育界的极大关注[1]。2014年“爱课程”网携手网易云课堂打造了国内最具有影响力的在线开放课程学习平台“中国大学MOOC”。MOOC吸引了国内外教育者的积极参与让很多人看到了未来高等教育的曙光同时也引发了一些人的质疑与担忧：它会不会像在线音乐冲击唱片行业、在线图书摧垮实体书店那样侵蚀传统大学的领地成为传统课堂的替代品？教师会不会因此而失业？随着近几年的发展毫无疑问MOOC给传统课堂教学带来了巨大的冲击与影响既改变了学生的学习方式也改变了教师的教学方式[2]。MOOC有很多优点比如提高了学生学习兴趣增强了学生的自主学习性与参与的积极主动性[3]改变了传统课堂教学的授课模式。然而MOOC自身也存在缺陷与不足并不能完全颠覆或取代传统课堂教学。它缺乏老师与学生之间的面对面的直接交流与沟通也不能及时反馈了解到学生的学习掌握情况。MOOC也只能像其他精品课程、微课、视频公开课等网络教学资源一样作为辅助教学的一些网络教学资源对传统课堂教学的进行有效的辅助与补充。二我校课堂教学现状及在线开放课程情况分析目前我校正处于迎接明年本科教学合格评估与转型發展的关键时期而课堂教学是本科教学评估的重要一环。但是目前我校课堂教学方式相对比较单一大部分还是传统课堂教学模式老师在课堂唱独角戏进行填鸭式、满堂灌式教学而学生是在被动的接受知识对传统课堂教学兴趣不高。而有些老师也想尝试课程教学改革丰富课堂教学模式但我校网络教学资源、精品课程特别是在线开放课程很少在教务处的支持下我们精品课程《微积分》积极申报省级在线开放课程目前已在中国大学MOOC爱课程平台公开发布是我校目前唯一一门省级在线开放课程。在线开放课程《微积分》已开课运行两学期选课人数达7000多人次对我校传统课堂教学进行了很好的辅助与补充给学生的微积分学习有了很好的帮助与提高。在互联网信息技术与教育深度融合的背景下在线开放课程和学习平台在世界范围内迅速兴起翻转课堂、MOOCS、SPOC等网络教学与传统教学相结合的混合教学成为教育教学改革新的着力点课堂和老师的角色也发生了根本性变化。为进一步深化教育改革加快我校优质教学资源的共建共享我校引进了清华大学教育技术研究所研发的支撑教与学的网络支撑环境的综合平台—郑州升达经贸管理学院在线教育综合平台。有了在线教育综合平台需要老师们研究建设网络教学资源比如微视频、微课、MOOC等多种形式的在线开放资源。然后结合我校专业特点进行尝试多种形式的课堂教学模式改革比如：翻转课堂教学、研究性教学、基于问题、项目、案例等教学、XMOOC（基于微视频+及时反馈）、CMOOC等线上线下混合教学模式改革尝试；立足校内结合学校专业特点构建混合课程（BlendedCourses）—创新课堂教学模式、提高课堂教学质量、塑造特色品牌专业、培养高素质应用型人才形成对我校可持续的线上线下深度融合的多种混合课堂教学模式以促进学生自助学习、增强教师的动态跟踪和过程性指导对提升课堂教学质量、塑造特色品牌、培养高素质应用型人才都有很大的意义。三在线开放课程及MOOC模式特点分析2012年以来MOOC浪潮席卷全球给传统课堂教学带来了巨大的冲击与影响既改变了学生的学习方式也改变了教师的教学方式。MOOC即大规模在线开放课程（MassiveOpenOnlineCourses）目前已成为一种新型的课程教学模式为学