初中数学教师下学期的工作总结.doc

初中数学教师下学期的工作总结作为一个初中班的数学教师我觉得要搞好数学教学工作取得良好的教学效果必须认真研究初中教学的各种规律并加以有机综合形成适应学生的的教学方法以我这一年的教学经验与体会觉得从以下两大方面出发教学成绩应是可以上去的。“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。第一方面应从思想工作着手我觉得要教好学生应先让他们尊重老师这也是做学生的基本准则所以我第一天当他们老师起就首先要求他们尊重与理解老师的要求但要达到这一点并不容易因为学生们大都有厌学的情绪所以教师要运用自己各方面能力包括个人品格口才知识各方面吸引孩子因为学生喜欢一个幽默知识广博品德高尚善解人意肯助人的老师让他们觉得老师就是正义与公理的化身他们也最肯服这样的老师。有一点要特别注意：就是绝对禁止打骂学生这样很容易让学生对老师离心离德那就谈不上搞好教学了但爱学生同时又应对学生严格要求他们有错误绝不可听之任之该及时批评就得批评方式就是讲道理影响一个学生的最好方式莫过于真心的关怀与帮助。有一点也很重要就是优良的班风与周围的学习气氛对引导后进生进步起事半功倍的效果这就需要班主任与课任老师的有效配合没有这些个人再努力也是不行管理学生是一门艺术我目前仍在探索。只有当以上思想工作基本过关了奏效了才能使教学效果上去。一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。对于教学方面我主要从以下六点入手第一点：总体把握教学要点如该学年该学期有哪些知识点重点是什么难点是什么这样在平常教学中才有目标。第二点：注意和学生一起探索各种题型我发现学生都有探求未知的特点只要勾起他们的求知欲与兴趣学习劲头就上来了如每节课后如有时间我都出几题有新意又不难的相关题型与学生一起研究。第三点：每节新课后注意反馈主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之处及时加以订正。第四点：要进行一定数量的练习我反对题海战术但用相当数量题目进行练习却是必要的练习时要有目的抓基础与重难点渗透数学思维强调一点是老师在练习要注重学生数学思维的形成与锻炼有了一定的思维能力与打好基础可以做到用一把钥匙开多道门。第五点：就是考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知识点重难点要重点复习的题目类型难度深度。这样复习时才有的放矢复习中什么要多抓多练什么可暂时忽略这一点很重要会直接影响复习效果与成绩。当然要做到这一点并把握得准必须要有相当长时间的经验积累与总结甚至挫折否则不行。而我仍在不断摸索中但我相信只要肯下功夫就会有所领悟。第六点：抓好后进生工作后进生会影响全班成绩与平均分所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如在课后只要有时间我一般会留部分成绩不足的学生再进行一次复习讲解或小测时间不要太多十几或二十分钟但一学期下来就积少成多对提高成绩会有帮助但要注意两点一是其它科任老师协调好时间二是被留下的学生的思想工作要过关以免因被留下产生抵触情绪就会影响复习效果。以上六点教学方面的看法只有根据自身与本班实际情况综合运用有机结合才可能有一定效果。作为一个数学教师我目前仍在不断探求有更好效果的教学方法我虽没有教改实际上已是"半个教改"我的教学是"常规"与"教改"相结合并博采众长不断改进争取更好成绩。唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、