基于ERP财务系统下会计电算化课程教学思考.pdf

基于ERP财务系统下会计电算化课程教学思考摘要：ERP财务系统的应用对会计行业产生了很大的影响对会计电算化人员提出了更高的要求为满足企业的需求应注重会计电算化课程的教学改进教学过程中的不足培养高素质会计电算化人才。关键词：ERP财务系统；会计电算化；课程教学ERP管理系统即企业资源计划不仅实现了企业业务信息与财务信息的相结合而且实现了企业业务与企业财务管理的一体化。财务系统是ERP管理系统的一个子系统由会计核算和财务管理两部分构成。目前会计电算化课程的教学主要依托财务系统的使用会计核算部分是会计电算化课程的重点授课内容主要由总账、固定资产、工资、应收应付及UFO报表等模块组成反映企业资金在经济活动中的变动过程和结果。财务管理部分则是对会计核算数据进行分析控制、预测企业的管理活动。ERP财务系统的使用对传统会计电算化的教学模式产生了冲击我们可以应用计算机和网络技术等将多种方法相结合以学生动手操作为主构建自己的知识结构体系。一、会计电算化教学中存在的问题1、课程体系设置不完善课程安排不合理有的学校将会计电算化课程安排在基础会计之前或者将其与计算机操作课安排在同一个学期这都是不合理的。会计电算化是一门融计算机科学和会计科学等为一体的学科所以在学习会计电算化课程之前应先安排计算机操作基础课程以及基础会计等专业课程的学习。而且对于会计电算化课程中理论和实践课时分配存在不合理情况诸如实训教室不够等原因导致重理论轻实践情况多有发生。2、双师型教师的缺乏虽然目前学校的会计类专业教师已达到本科或硕士及以上学历但是由于大部分教师都是由学校毕业之后直接任教的导致实践经验非常缺乏。而且多数教师在进入教学岗位后由于教学和科研任务繁重很少有时间去企业顶岗实习以至于大部分教师理论方面修行得道实践能力却远远不足从而使得会计电算化课程教学质量受到影响。此外有的教师虽是双师型教师但却只是形式上的双师型他们通过考试取得注册会计师资格或会计师资格证书仅仅只是具备资格而已缺乏实际工作经验所以这些只属于考试型的双师型教师学校缺乏的是真正的双师型教师。3、教学方法和手段陈旧大多数的教师对于会计电算化课程的教学主要采用演示讲授法和学生上机操作相结合的教学方法教师一边讲授知识点一边运用会计软件进行演示操作之后学生自己上机操作教师在一旁指导这样学生往往缺乏独立思考的空间被动的接受所学知识使得学生对知识和技能的掌握不理想。而且一些学校课程的设置是理论课和实践课分离的由于时间上的不连贯致使学生不能很好的掌握知识点动手操作能力很差。陈旧呆板的教学方法和教学手段存在诸如课堂沉闷、枯燥、实用性不强等多种问题。4、实验设备短缺落后大部分教师和学生认为学校会计电算化实验室短缺硬件设备落后软件版本低不能满足教学的需要。虽然大部分学校都有会计电算化实验室但是多是不同课程共用机房时常会引起各种软件资源的不能正常安装或软件冲突等问题而且上机时间也可能受到限制。此外若学生长期使用一个版本较低的财务软件对新版本的软件无从了解以致不能及时把握财务软件的更新动态。二、对会计电算化教学问题的思考1、合理安排课程依据学生的实际情况出于考虑基础会计课程以及计算机基础课程的学习以及会计从业资格证考试的需要认为开设会计电算化课程应安排在第二或第三学期这样课程上有一定的衔接也更有利于学生的学习掌握。此外在教学计划中应合理调整理论课与实践课的比例实践课应得到重视比如依据实际情况可以将理论与实践课的比例调整为2：1或者更高。2、优化师资队伍师资队伍的建设是专业教学质量的关键可以从以下方面着手打造专职与兼职相结合的双师结构会计教学团队。如重点培养骨干教师着力培养其教学科研能力和创新实践能力；注重培养专业扎实、教学能力强、实践能力强的专业带头人；采用“走出去、请进来”的方式培养真正的“双师型”教师将前沿的软件应用技术和企业文化带进学校；以及注重教学团队的打造建设一个优良的教学团队。3、丰富教学方法和手段会计专业教学不仅仅是向学生传授会计基本理论和方法更侧重的是培养学生运用会计方法解决实际问题的能力教学方法可以多样化丰富教学手段如项目教学法、设错教学法和角色扮演法。项目教学法主要是通过明确项目任务、制定计划、实施计划、检查评估、归档或结果等步骤培养学生的综合实践能力通过教师的引导来学习使学生依靠个人和团队合作获取知识培养学生自主学习的能力。设错教学法主要是通过出错来防错借改错而止错提高学生分析问题解决问题的能