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《颐和园》教学设计

【实用】《颐和园》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的《颐和园》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《颐和园》教学设计1教学目标：1、认识本文的10个生字，会写8个生字，有感情地朗读课文，参照“我的词语库”自助积累好词好句。2、通过有感情地朗读课文，让学生抓住长廊的造型、位置、结构三个方面的独特之处，让学生感受颐和园之美，并让学生自主选择方法搜集相关资料和图片，加深对课文的理解。3、朗读理解长廊建筑之美，激发学生热爱祖国文明的思想感情。教学重点：识字与写字，朗读课文。教学难点：对长廊建筑精美的体会，激发热爱祖国文明的思想感情。教学准备：有关颐和园的长廊的资料和图片教学步骤：第一课时一、回忆联想，激趣引入：1、你知道北京有哪些名胜古迹吗？2、在中国有很多美丽的园林，其中一处保存最完整，就是举世罕见的颐和园，而颐和园里最著名的景致就是长廊，今天我们学习《颐和园的廊与画》。板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字：1、细读课文。2、放录音，对照课文朗读，纠正自己的读音，识记生字。3、小组合作认识生字。4、检查本课生字的学习情况，重点理解四字成语。三、朗读评比：1、好朋友合作朗读课文。2、邀请同学上台合作朗读课文。3、评价朗读情况。四、学写生字：1、出示要写的8个字，观察这些字哪些地方要特别注意。2、重点指导其中一些字的书写：“置”下面的“直”里面有三横。“寿”的字头不能写成“春”字头。3、学生上台范写，学生自由评价。4、展示学生写字作业。五、课堂小结：这一课抓住了长廊的特点来写，哪些景物给你留下了深刻的.印象？六、作业设计：1、有感情地朗读课文。2、搜集长廊的资料与图片。第二课时一、复习生字导入：1、复习生字。2、出示本课学习任务，明确学习目标。二、精读课文：1、默读课文，看哪些自然段写了长廊建筑艺术的美，哪些自然段写了绘画艺术的美。2、指名读2-5自然段，找出长廊建筑的“三绝”。3、自读6-8自然段。长廊的画有多少幅，来历及类型各有哪些？4、想象长廊上的画有哪些内容。三、指导朗读：1、选择自己感兴趣的自然段进行朗读。2、评价学生朗读情况。3、重点引读“三绝”部分。四、展示资料：1、展示自己搜集的颐和园的资料。2、读读信息窗，介绍颐和园。五、课堂小结：颐和园的廊和画举世闻名，集中体现在建筑艺术和绘画艺术方面，体现了我国古代工匠卓越的技艺。六、作业设计：1、张贴搜集的资料。2、搜集其他世界文化遗产资料。板书设计：造型绝数量多建筑位置绝绘画有由来结构绝类型多举世罕见艺术杰作《颐和园》教学设计2教材分析课文按照游览的顺序，记叙了颐和园的美丽景色。游览顺序大体是：长廊——万寿山——昆明湖及十七孔桥。教学目标学会本课14个生字。按照课文所记叙的游览顺序。理解课文内容，使学生了解颐和园美丽的景色；培养学生的爱美情趣和增强学生的民族自豪感。有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段。教学重点难点理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。作者是按怎样的顺序介绍颐和园的；课文的每个自然段主要讲的是什么；哪些自然段联系比较紧密。学情分析学生没有去过颐和园，对于颐和园的情况了解不多，但学习兴趣比较高。教学构想教学中，在学生对全文有一个大致了解后，再深入到描写每一景点的部分，通过读引导学生分析、理解课文,感受到祖国的美丽。教学准备图、投影片、录音机教学时数二课时第一课时教学内容学习课文，了解颐和园美丽的景色，陶冶爱美情趣。学生学习过程一、启发谈话，导入新课。同学们都知道颐和园吧，你们一定会很喜欢这个又大又美丽的公园。今天我们学习的这篇课文就像展开的一幅画卷，把园内的湖光山色，亭台阁榭、长廊石桥等景物生动地描绘出来。我们随着笔者一同前往中外闻名的颐和园，看看作者是按什么顺序介绍园内的美景？（教师板书课题。）二、认真读文，理清脉络。（一）学生小声自读课文，要求读准字音；划出不懂的词语；标出本文共有几个自然段。（二）请6名同学分段朗读课文，注意读准字音。思考：作者游览的顺序是什么？（三）说一说每个自然段的意思？这实际上也是作者游览的顺序。（四）总结全文共分5段。本文是按游览的顺序写出颐和园的美丽。三、朗读课文，划句欣赏。同学们，颐和园的风景美吗？你怎么知道的？（一）以开火车的形式，每人读一段课文。其他同学边听边认真看书，注意描写景色的句子。（二）自己快速默读，边读边找并划出描写美丽景色的句子。（三）在学生发表意见的基础上，出示投影。齐读，欣赏颐和园景点之美。四、逐段学习，理解内容。（一）默读第1段。思考：颐和园的特点是什么？（又大又美）（二）指名读第2段。1、颐和园的长廊是什么样儿