(人教新课标版)四年级数学上册 七《合理安排》教案.doc

合理安排一、教学目标1．使学生初步理解同时做两件以上事情时计算时间的方法渗透优化思想培养学生用数学方法解决实际问题的能力。2．通过设计交流、对比体会等活动经历运用统筹思想合理安排时间的过程体验统筹思想在日常生活中的应用。3．使学生初步形成合理安排时间提高办事效率的意识。二、教学重点运用统筹思想合理安排时间的方法。三、教学难点[来源:Z&xx&k]同时做几件事情时怎么确定最短时间。[来源:学|科|网]四、教学用具课件、实物投影、图片、答题纸。五、教学过程（一）创设情境提出问题1．出示问题一。（1）师：咱们班何XX告诉我一件事这里面有数学问题你们想知道吗？我们一起来看看。家中来客人了妈妈让何XX给客人烧水沏茶。播放录像：动画：沏茶过程师：何XX要干什么事？在沏茶的过程中真有数学问题吗？我们先来看看沏茶都需要做哪些事？分别用多长时间？出示课件：洗壶接水：3分钟师：如果你是何XX怎么安排这些事？需要多长时间呢？把你的想法写在纸上。出示课件：生：独立设计方案。（2）全班汇报交流。预设方案1：洗壶接水→烧水→找茶叶→沏茶（3分）（8分）（2分）（1分）列式：3+8+2+1=14（分）烧水（8分）找茶叶（2分）预设方案2：洗壶接水→→沏茶（3分）（1分）列式：3+8+1=12（分）师：方案2烧水和找茶叶能同时干吗？你们认为什么样的两件事能同时干呢？师：请同学读一读两个方案计算时间的算式。两个同学同样都做了四件事为什么3+8+1=12（分）这个算式不把2加进去？师：引导学生交流理解当两件事同时做时在计算时间时不用把两个时间都算进去那么8分钟和2分钟在列式时到底用哪一个呢？为什么？师：两个方案相比哪个更省时？（3）小结：两位同学都是做四件事在烧水的同时找茶叶就可以节省2分钟。看来在做事情时要想节省时间就应该合理安排今天我们研究的内容就是有关合理安排的问题。板书课题：合理安排（二）提供素材深入研究1．出示问题2。（1）李阿姨来到北京最想去的地方就是天安门去之前要做以下几件事。打电话联系车3分钟[来源:]准备旅游食品5分钟等车来10分钟换旅游鞋穿外衣2分钟坐车到达20分钟师：请你帮她合理安排这些事使李阿姨能尽早的看到天安门。（2）学生小组讨论设计方案。（3）组织反馈讨论交流。打电话联系车→等车→坐车到达（3分）（10分）（20分）换鞋穿衣准备食品（2分）＋（5分）（7分）列式计算：3+10+20=33(分)师：李阿姨换鞋穿衣和准备食品是同时做的吗？先换鞋穿衣再准备食品共用多长时间？在等车的同时既换鞋穿衣了又准备食品了在计算时间时应该怎么算？（4）梳理小结：我们帮何XX和李阿姨进行了合理安排节省了时间。回忆一下我们在设计方案时都是怎么做的？[来源:ZXXK]板书：排顺序（同时）算时间（三）制造冲突拓展延伸1．出示问题三。晚上李阿姨感冒了想吃药后赶快休息。吃药前李阿姨要做下面几件事：找杯子倒开水1分钟等开水变温7分钟找药4分钟量体温5分钟。（1）师：李阿姨应怎样合理安排这些事情？每个同学自己写一写算一算。（2）组织学生比较讨论。预设方案1：找杯子倒开水→等开水变温（1分）（7分）量体温找药（5分）＋（4分）（9分）预设方案2：找杯子倒开水→等开水变温→找药（1分）（7分）（4分）量体温（5分）引导学生确定方案后列式计算出时间。重点讨论当量体温找药的时间和大于等开水变温的时间时怎么计算时间。（3）小结：我们把事情进行合理安排后在计算时间时应注意：同时做的几件事计算时要算较长的时间。（四）运用所学解决问