巩固数学初一训练《乘方》.doc

2019年2019年巩固数学初一训练《乘方》完成了小学阶段的学习进入紧张的初中阶段。这篇2019年2019年巩固数学初一训练《乘方》是查字典数学网特地为大家整理的欢迎阅读~教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。1.填空题(1)求几个相同因数的积的运算叫做_______即=an在an中a叫做_______n叫做______an叫做_______;(2)正数的任何次幂都是______;负数的奇次幂是_______负数的偶次幂是________;(3)乘方(-2)5的意义是____________________结果为________;(4)-25的意义是____________________结果为________;(5)在(-2)4中-2是______4是______(-2)4读作_______或读作_______.思路解析：按照乘方定义及幂的结构解题.答案：(1)乘方底数指数幂(2)正数负数正数(3)5个-2的积-32(4)5个2的积的相反数-32(5)底数指数负二的四次幂负二的四次方2.把下列各式写成幂的形式并指出底数是什么?指数是什么?(1)(-1)(-1)(-1)(-1);(2)(-0.1)(-0.1)(-0.1).思路解析：根据幂的意义写出.答案：(1)(-1)4底数是-1指数是4;(2)(-0.1)3底数是-0.1指数是3.10分钟训练(强化类训练可用于课中)1.把下列各式写成幂的形式并指出底数、指数各是什么?(1)(-1.2)(-1.2)(-1.2)(-1.2)(-1.2);(2)(3).思路解析：底数是负数或分数时要用括号将底数括起来在括号外边写上指数如(-1.2)5不能写成-1.25()6不能写成.答案：(1)(-1.2)5其中底数是-1.2指数是5;(2)()6其中底数是指数是6;(3)底数是b指数是2n.2.判断题：(1)-52中底数是-5指数是2;()(2)一个有理数的平方总是大于0;()(3)(-1)2001+(-1)2002=0;()(4)2(-3)2=(-6)2=36;()(5)=.()思路解析：区别底的符号与幂结果的符号注意底数是负数和分数时要把该底数用小括号括起来.答案：(1)(2)(3)(4)(5)3.计算：(1)(-6)4;(2)-64;(3)(-)4;(4)-.思路解析：本题中(-6)4表示4个-6相乘-64表示64的相反数切不可看成同样的且结果互为相反数.(-)4表示4个-相乘而-表24除以3的商的相反数.要注意区别.答案：(1)1296;(2)-1296;(3);(4)-.4.计算：(1)(-1)100;(2)(-1)101;(3)(-0.2)3;(4)(+)3;(5)(-)4;(6)(+0.02)2.思路解析：根据乘方的定义进行计算.答案：(1)1;(2)-1;(3)-0.008;(4);(5);(6)0.0004.5.计算下列各题：(1)(-3)2-(-2)3(-)3;(2)(-1)(-1)2(-1)3(-1)99(-1)100.思路解析：由乘方的符号法则易知对于一个有理数a有(-a)2n=a2n(-a)2n+1=-a2n+1(n为整数).本例应依此先确定幂的符号再进行乘方运算.“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。查字典数学网给您带来的2019年2019年巩固数学初一训练《乘方》希望可以更好的帮助到您!!我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提