苏教版信息技术七年级上册第16课图片的获取 教案.doc

图片的获取教学目标知识与技能：1.体验图片的特点。2.掌握获取图片的多种方法。3.了解图片的格式与类型。过程与方法：通过具体任务掌握从多种渠道收集图片提高解决问题的能力。通过对比学习理解图片格式的特点。情感态度与价值观：体验图片的美提升幸福感。行为与创新：寻找“有温度”的图片。教学重点：获取图片的途径与方法教学难点：灵活应用各种方法解决问题图片的分类及格式教学方法：讲授法、任务驱动法、对比教学法、自主探究法、合作学习法教学环境：电子教室、多媒体课件教学过程：展示图片明确目标“猜一猜”（PPT展示）出示几张图片让学生猜出相应的成语。再欣赏几张不同类型的图片。思考：与文字、语言相比你认为图片具有哪些特点？——图片具有形象、直观、生动、简明等特点。问题引入：上述或有趣或直观的图片是如何得到的？这就是我们这节课的主要学习目标。图片的获取（PPT展示）师：说到图片的获取相信大家都不陌生那么到底有哪些途径可以获取到图片呢？我们请来了小小看看她是如何获取图片的？创设情境自主探究由“小小的一天”引出获取图片的方法。1、上午7点公交车上小小在自拍。——>手机手机拍下了照片后可以怎么处理？师：可以上传至网络或是通过数据线与电脑相连将照片保存在电脑上。2、上午9点设计师们开会需要小小来拍照存档。——>数码相机与手机类似通过数据线将照片保存至电脑。3、上午9点设计师想使用某本杂志上的图片让小小去处理。——>扫描仪简单介绍下扫描仪的用法。归纳一：小小这半天都做了什么事？你能归纳下她是用了什么方法来获取图片的吗？师：使用数码设备获得图片。4、下午2点小小收到了网上搜索图片的任务。——>网络下载师：小小很快完成了任务可是设计师不满意怎么回事呢？原来设计师需要的是与参考图风格类似的星座图片。那该怎么找呢？请你查阅任务一帮助文件完成这个任务。任务一、网上搜索并下载与参考图风格相似的星座图片。【以图找图】方法：通过搜索引擎中的上传图片功能先上传参考图再搜索下载找到相关图片右击“图片另存为”即可。学生自主探究。5、下午3点小小发现某网站上的图片右击保存不了她该怎么办？——>截图引出任务二教师告知学生印屏键的位置并演示截取桌面背景的方法。学生合作完成任务二任务二：屏幕截图1.使用印屏键抓取桌面。思考：按下PrtSC键与Alt+PrtSC组合键截取的图片有什么区别?（请你尝试一下）2.进阶任务：如何从动画或视频中截图图片呢？模仿尝试着将参考图截取出来。问题：除了使用印屏键之外还有什么方法可以截图？教师展示PPT介绍输入法、浏览器、聊天工具、影音播放器等都可以截图。【根据电脑情况适当选择。】教师使用输入法截图并保存。让学生观察该图片文件的后缀名。师：我们来做个实验利用ACDSee软件转换图片格式。将bmp图片分别存储为jpg、gif、png格式比较分析四种图片格式的属性(容量大小)及应用场合。课件展示图片的常见格式及特点。（学生记忆常用的几种图片格式。）对比了解位图和矢量图的区别。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。矢量图：放大不易变形。wmf位图：放大易变形。师：除了我们刚才提到的获取图片的方法之外还有一个更重要的方法就是自己创作图片。PPT展示用word模板制作的作品截图。任务三、挑选一个你喜欢的主题并将其填充进word模板再截取你的作品图保存。三、归纳总结师生共同归纳总结本节课学习的内容①数码相机、手机、摄像头拍摄②扫描仪扫描③网络下载④屏幕截图⑤自己创作等教学反思：因为是第一次开设市级公开课在准备这节课的过程中我思考了一段时日。教学成功之处：课堂导入——通过“看图猜成语”引起学生的兴趣展示几张图片提高学生的参与热情适时提出本节课的学习任务“如何获取图片”。故事贯穿课堂——本节课通过线索人物小小的一天贯穿整个课堂逐步分析图片获取的各种方法。整个过程中学生都能紧跟老师的思路注意力集中。这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?3.任务帮助