有效数学作业设计的模式及策略.doc

有效数学作业设计的模式及策略数学作业是课堂教学的延续和补充是学生独立完成学习任务的活动形式是达成数学教学三大目标的重要途径。然而传统的数学作业的设置与完成现状并不尽如人意制约了学生的发展。因此在全力推行减负增效的今天不仅要考虑教学目标和研究教材还必须优化数学作业使数学作业的质和量体现新课改精神全面关注学生的认知、情感促进学生主动学习自主发展。也就是说通过设计有效的数学作业这一环节引导学生转变学习方式主动探索数学知识规律养成良好的数学思维品质学会学习。下面就有效数学作业设计的模式和设计策略谈一点看法。（一）有效数学作业设计的几种模式。数学作业设计的手段多样形式不一。设计作业时要尽可能地体现出“大众数学”的主旨：“人人”学“有用”的数学；人人掌握“必需”的数学；不同的人学习不同的数学。数学作业设计一般有以下几种常见模式：一是选择型作业。现代教育是以发展学生素质为主的教育教育要面向全体学生。强调在教学过程中使每个学生都得到发展当学生的个体差异受到重视时他们才能学得最好。因此在作业设计时教师要针对学生的差异因材施教设计多梯级、多层次的作业给学生留有自主选择的空间充分发挥他们的学习主动性让他们各取所需自主选择作业的数量与难度。二是合作型作业。传统的数学作业教师过于片面地强调独立思考没有将合作作为重要的素质来培养。对于自主型的作业我们应允许学生自主选择完成作业的方式鼓励他们与人交流进行有效合作。使学生更深刻地感受自己是学习的主人激发主动学习的意识。三是实践型作业。《数学课程标准》指出：要培养学生“用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”学会“数学地思考”。不再强调是否向学生提供了系统的数学知识而是更为关注是否向学生提供了具有现实背景的数学包括学生生活中的数学。所以作业设计时要使学生“领悟”出数学知识源于生活又服务于生活引导学生能用数学的眼光去观察生活实际使一些枯燥乏味的数字趣味化、生活化通过实践可以使学生把书本上的数学知识转变为运用数学知识解决实际问题的能力。这种作业设计有助于学生认识、体验到数学的应用价值从而形成解决实际问题的能力。“开放”的作业内容既与教材内容相联系又与学生生活相结合还“接轨”了社会活动。学生只有有了“自由驰骋”的学习机会“自由探索”的空间在实践中才能焕发生命的活力。（二）有效数学作业实施方式设计策略。一是由“课外作业”转向“当堂作业”。为了更好地获得真实的信息反馈我们可以把过去那种作业留在课外老师批阅时一勾到底的做法进行改革变课外作业为当堂作业。这样既能真实暴露学生学习中存在的问题又能准确及时地矫正避免学生无效重复已会的知识。同时也可以有效地纠正教师教学中出现的偏差和失误真正做到课课清、节节清、章章清．使师生双方能够始终保持信息畅通达到教与学同步。其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?二是达标检测。为了更好地掌握学生目标达成的情况教师可根据教学目标精心设计１０分钟左右的练习题对学生进行当堂检测或集体批改或课后批阅并记下典型错题课后及时进行反馈矫正力求使绝大多数学生能真正达到教学目标的要求。三是有效批阅。有效作业设计的配套环节就是批阅。有效的批阅就是对学生的作业精批细改对解题思路、步骤、运算、书写格式、作图做出判断并予以简单的激励性评语。充满人文关怀的有效批阅是有效作业得以成功的保证。能激发学生完成作业的积极性提高学习效率。引导学生通过尝试回忆复习归纳、整理知识点认真审题分析题意理清思路找到解决问题的方法然后完成作业自我检查提高准确率。