2022《日月潭》教学设计.docx

2022《日月潭》教学设计《日月潭》教学设计作为一名老师很有必要细心设计一份教学设计教学设计要遵循教学过程的基本规律选择教学目标以解决教什么的问题。教学设计要怎么写呢？以下是我收集整理的《日月潭》教学设计希望对大家有所帮助。《日月潭》教学设计1《日月潭》学习目标：1．识9个生字会写12个字。2．确、流利、有感情地朗读课文感受日月潭的美景读出憧憬之情。3．有盼望台湾回来、祖国早日实现统一的愿望。教学过程：一、谈话看片揭示课题1.小挚友们我们祖国有许很多多漂亮的地方你去过哪些地方？2.在我国的宝岛台湾也有很多风景如画的地方让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）。3.挚友们上学期我们曾做过一次小导游向大家介绍了自己的家乡。今日老师想在你们中间选择几位优秀的导游带大家一起走进这漂亮的日月潭。（揭示课题齐读）二、初读课文整体感知1.要成为日月潭的导游首先要了解那里的状况。请大家自己朗读读课文。读准字音读通句子。（提示：不要加字减字。）自己喜爱的句子多读读自己认犯难读的句子更要多读几遍。2.反馈朗读状况(1)指名逐段朗读课文老师点评、指导、正音。（可采纳多种方式进行朗读）（在读的过程中留意读准绕盛的翘舌音、盛省胜的后鼻音、隐的前鼻音以及环的介音）(2)看图识词在学生朗读之后适机出示带有生字的词语：旁边群山环绕树木茂密建筑请四个学生上台读词并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。（3）看图在组内分节朗读课文三、朗读感悟1.自读课文喜爱读的自然段多读几遍。2.你喜爱哪部分内容能有感情地读给大家听吗？1）指名读2）集体评议3）老师指导后再指名读（在学生读文过程中适机出现群山环绕隐隐隐约清楚朦胧等词让学生多读读这些词所在的句子理解词义在理解的基础上运用词语说话。）A.那里群山环绕树木茂密四周有很多名胜古迹。B.晨星和灯光隐隐隐约地倒映在湖水中。C.四周的建筑清楚地呈现在眼前。D.景物一片朦胧就像童话中的仙境。3.朗读全文。（每个自然段请喜爱读的小挚友站起来读。）4.沟通探讨：你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的方法告知大家。5.假如你是导游你会先介绍什么给游客呢？（对日月潭的总体介绍）你能来试一试吗？（多请几名学生说激励他们用自己的语言说不看书；再介绍给同桌听）6.说说你认为日月潭最美的是什么？（请每位同学在学习小组里把自己最感爱好的内容介绍给组员听）7.你最观赏哪位导游？能说说理由吗？8.请学生再次观看有关日月潭的视频几位优秀导游为大家作介绍。（集体评议老师激励其他同学向他们学习）9.向好友介绍日月潭。（此内容也可在课后进行）10.有感情地朗读课文对自己喜爱的部分可背诵。四、课外拓展组织活动（课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。）1.放有关台湾的风景短片请小挚友来当当小导游介绍景点。2.知道在台湾还有哪些风景美丽的地方吗？你能介绍给大家听吗？五、生字书写1.出示生字。说说这几个生字在书写时要留意些什么？（绕留意不要多加一点）老师范写。2.学生练写老师巡察指导。（留意学生的书写姿态）六、课后作业1.向爸爸妈妈或你的好挚友介绍日月潭。2.画画你心中的日月潭。3.把你会写的词语都抄下来记载在好词佳句本中。《日月潭》教学设计2一、出示词语漆黑一团降伏翻山越岭乘风破浪千辛万苦挽救重见光明二、概述课文谁能用上其中的词语说说《日月潭的传闻》主要讲了一个怎样的故事？（《日月潭的传闻》讲解并描述了大尖哥和水社姐为了降伏恶龙挽救日月力尽千辛万苦让村民重见光明的故事。）今日就让我们一起来走进这个传闻故事齐读课题。三、凭借语言感受主子公的形象1、其次段“很久很久以前”——介绍这是传闻常用的开头“漆黑一团”想象漆黑一团没有太阳没有月亮的世界会是什么样？指导朗读2、第三段出示两个问句指导朗读可哪儿去找水性特殊好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？“一筹莫展”——联系以上的问句理解“一筹莫展”人们为什么“一筹莫展”？“自告奋勇”——做动作想象大尖哥和水社姐自告奋勇会说些什么？乡亲们你们放心！3、第四段这一段是传闻写得最精彩的部分也是最难