五年级下册数学单元测试长方体（二）∣北师大版（2018秋）.doc

第四单元长方体（二）单元测试家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。一、想一想填一填。（22分）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载首见于《礼记?曲礼》有“从于先生不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”与教师、老师之意基本一致。1.一个正方体的棱长是1.5分米它的所有棱长总和是（）分米。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载首见于《礼记?曲礼》有“从于先生不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”与教师、老师之意基本一致。2.一个长方体的长为7厘米、宽为4厘米、高为2厘米它的体积是（）表面积是（）。3.一个西瓜的体积大约是9（）；一块橡皮的体积大约是8（）；一个小母手指肚大约是1（）；冰箱的容积大约是256（）；仓库的容积大约是600（）4.体积是1立方米的正方体它的棱长是（）米。5.一个正方体棱长总和是60厘米一条棱长是（）厘米。6.长方体的长、宽、高都缩小为原来的它的体积缩小为原来的（）表面积缩小为原来的（）。7.一个正方体棱长扩大原来的5倍它的表面积扩大为原来的（）倍体积扩大到原来的（）倍。8.一个长方体的长8厘米宽5厘米高3厘米棱长总和是（）厘米？9.一个长方体水箱高7分米底面是边长为4分米的正方形这个水箱的容积是（）升。10.单位换算。8m³=（）dm³=（）cm³1.5dm³=（）cm³7000cm³=（）dm³500mL=（）L72mL=（）dm³二、判断。（10分）1.长方体的各个面中一定没有正方形。（）2.正方体相邻的两个面是完全相同的。（）3.棱长总和相等的两个正方体表面积一定相等。（）4.长方体的表面积比正方体的表面积大。（）5.两个同样大的正方体拼成一个长方体后体积、表面积都不变。（）三、选择。（10分）1、把一个长方体分割成5个小正方体（）与原来相比保持不变。A、体积之和B、棱长之和C、表面积之和2、一块铁第一次把它做成长方体第二次熔化后把它做成正方体它们的体积（）。A、变大B、变小C、不变3、一台冰柜的体积是（）。A、200立方厘米B、2019方分米C、200立方米4、用棱长是1cm的小正方体摆一个棱长是1dm的正方体一共要（）个小正方体。A、100B、1000C、100005.由3个棱长为1分米的正方体拼成一个长方体的表面积是（）。A、18平方分米B、16平方分米C、14平方分米四、计算下面长方体和正方体的表面积和体积。（20分）1.2.4分米4分米4分米3米0.8米0.3米五、解决问题。（38分）1.一个正方体的棱长是5厘米它的体积是多少立方厘米？2.一个正方体水缸棱长是20分米水深8分