初三数学复习指导：初三复习三步走.doc

初三数学复习指导：初三复习三步走一、概念课：要重视教学过程培养学生积极体验知识产生、发展的过程要把知识的来龙去脉搞清楚认识知识发生的过程理解公式、定理、法则的推导过程改变死记硬背的方法让学生体会到从知识形成、发展过程当中理解到学会它的乐趣；在解决问题的过程中体会到成功的喜悦二、习题课：要掌握“听一遍不如看一遍看一遍不如做一遍做一遍不如讲一遍讲一遍不如辩一辩”的诀窍。培养学生多做习题而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听遇到问题要和同学、老师辩一辩坚持真理改正错误。在教学中让学生展示的解题思维过程要多思考、多探究、多尝试发现创造性的证法及解法学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法即对选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意就像对待大题目一样做到下笔如有神；对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”以“退”为“进”也就是把一个比较复杂的问题拆成或退为最简单、最原始的问题把这些小题、简单问题想通、想透找出规律然后再来一个飞跃进一步升华就能凑成一个大题即退中求进了。一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?三、复习课：在数学学习过程中要有一个清醒的复习意识逐渐养成良好的复习习惯从而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。要反思对所学习的知识、技能有没有达到课程所要求的程度；要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法这些数学思想方法是如何运用的运用过程中有什么特点；要反思基本问题(包括基本图形、图像等)典型问题有没有真正弄懂弄通了平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题；要反思自己的错误找出产生错误的原因订出改正的措施。教师可以让学生准备一本数学学习“改错本”把平时犯的错误记下来找出“病因”开出“处方”并且经常拿出来看看、想想错在哪里为什么会错怎么改正通过你的努力到中考时你的数学就没有什么“病例”了。并且数学复习应在数学知识的运用过程中进行通过运用达到深化理解、发展能力的目的。教师要有意识地培养学生形成个人的良好心理素质全面系统地进行心理训练让学生做到有决心、有信心、有恒心更要有一颗平常心。这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?