2022《数的顺序》教学设计.docx

2022《数的顺序》教学设计《数的依次》教学设计（精选4篇）作为一名优秀的教化工作者总归要编写教学设计教学设计是教化技术的组成部分它的功能在于运用系统方法设计教学过程使之成为一种具有操作性的程序。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大家收集的《数的依次》教学设计（精选4篇）供大家参考借鉴希望可以帮助到有须要的挚友。《数的依次》教学设计11、学问目标：使学生通过填写“百数表”进一步明确百以内数的依次加深对百以内数的相识。2、过程目标：使学生通过视察“百数表”探究并发觉“百数表”中数的排列规律等活动培育视察实力和语言表达实力发展数学思索进一步增加数感。3、情感目标：使学生通过学习进一步感受数学学习的趣味性和挑战性体验合作沟通的价值提高学习数学的爱好。能对100以内的数按依次进行整理驾驭百数表中数字排列的基本规律。自主探求规律敏捷运用规律。水彩笔多媒体课件。一、完成“百数表”明确数的依次。今日数字王国的数字宝宝们正在进行竞赛看谁先找到自己的家。你们看哪些数字宝宝已经找到了自己的家？1、出示教科书例题中的表格要求学生把表中已经填出的数分别读一读。让学生先整体视察这张未填满的百数表说说你有什么发觉？2、这张表中一共可以填多少个数？你是怎么知道的？（横着数十行竖着数也有十排）我们把它叫做“百数表”（板书：百数表）今日我们就通过百数表来学习百以内数的依次。板书课题：数的依次你能帮其他的数字宝宝找找家吗？请小挚友们把它们全部写出来吧！3、学生各自填表老师巡察。4、核对检查。5、找数活动如：请学生从36读到44请学生从57往后数5个数师问：第4行第8个数是多少？（生答）55前面一个数是多少？与50相邻的两个数是多少？二、视察“百数表”引导发觉规律。师：刚才小挚友们很快就帮数字宝宝找到了自己的家那你们想不想帮它们涂涂颜色？下面我们就来进行涂色竞赛。请男生给十位是3的数涂上绿色女生给个位是3的数涂上黄色看谁涂得又快又好！（一）1、横着找规律（1）给十位是3的数涂上绿色学生完成后问：十位上是3的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？学生齐读这行数。说说你有什么发觉？生：这些数十位上……（前九个数十位上都是1）个位呢？（就是依次多1）谁来完整地说说我们的发觉？还有谁想说的？（2）你也选几行读一读说说你有什么发觉？和同桌说说你的发觉。（3）全班沟通（指名2位学生）（我读的是我发觉了）横着看第2行的前九个数十位上都是1第3行的前九个数十位上都是2第3行引导学生用自己的方式表达所发觉的规律如：每一行数的个位上分别是1、2、3……0；每一行数的前九个数十位上都相同最终一个数的十位上比前九个数多1；每一行数中后一个数总比前一个数大1前一个数总比后一个数小1等等。（4）师小结：横着看每一行前9个数的十位都不变个位依次多1最终是个整十数。（5）练习2、竖着找规律（1）给个位是3的数涂上黄色学生完成后问：个位上是3的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？读一读说说你有什么发觉？（2）竖着选几排数分别读一读你有什么发觉呢？（3）全班沟通。（我读的是我发觉了）竖着看第1排的个位上都是1第2排的个位上都是2第3排找一找：个位是5的数有哪些？（第5排）个位是0的数呢？（第10排）（4）师小结：竖着看每一排的个位都不变十位从上到下依次多1也就多了1个十。从下往上看呢？（依次少1个十）也就是说上下两数相差10。（5）生自己说一说竖排的规律。（6）练习（二）、斜着找规律师：小挚友们刚才我们给一些数字宝宝涂上了美丽的颜色还有一些数字宝宝也想涂一涂颜色你们情愿帮帮它们吗？给个位和十位数字相同的数涂上粉色。问：个位和十位数字相同的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？读一读。（三）、你从表里还能发觉哪些好玩的排列？斜着看:个位与十位数字相加的和是9……三、勇闯才智岛。第一关：我会填比99多1的数是（）。比60少1的数是（）。92后面连续5个数是（）。其次关：我会选35、57、75、95、25、56、28、15、50、55个位上是5的数是（）。十位上是5的数是（）。第三关：我会猜王医生从1号病人看起现在要看第35号病人、已经看了多少病人？四、回顾全课整理收获。今日我们一起通过整理百数