2022《数学乐园》说课稿.docx

2022《数学乐园》说课稿《数学乐园》说课稿作为一位优秀的人民老师时常须要编写说课稿借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我为大家整理的《数学乐园》说课稿希望能够帮助到大家。义务教化课程标准试验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动——“数学乐园”是依据学生的年龄特点联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立嬉戏”、“送信嬉戏”等。学生在活动中可以进一步经验数学学问的应用过程感受自己身边的数学学问体会学数学、用数学的乐趣。学生相识了0～10并驾驭了10以内的加减法后已具备了解决一些简洁实际问题的实力。但由于日常教学中班上的人数较多活动空间有限组织起来也较困难。如何创建性地运用教材以便全班同学都能在有限的时间和空间内主动、有序、开心地参加到各个活动中来是本节课急需解决的一个问题。将来的社会既须要学生具有获得学问的实力也须要学生具有应用学问的实力而学问也只有在能够应用时才具有生命力才是活的学问。为此我在现有教材内容的基础上依据班上的实际状况设计了几个贴近学生生活的实践活动。1、进一步驾驭10以内数的.依次、组成及计算区分它们的基数、序数含义。2、了解同一问题可以有不同的解决方法培育有条理地进行思索的实力。3、经验数学学问的应用过程感受自己身边的数学学问体会学数学、用数学的乐趣。一、创设情境导入实践活动课。1、课件展示——“数学乐园”全景图。师：同学们你们喜爱做嬉戏吗？今日老师想和你们一块儿去“数学乐园”做嬉戏你们想不想参与？2、师板书课题：数学乐园3、用奖“数字之星”的方法激励学生多发言、多动脑。二、活动（一）：走迷宫嬉戏。1、复习对0～10各数的相识。（1）说数字：学生说出通过这段时间学习相识的数字0～10老师贴出相应的数字卡片每张卡片上有一个娃娃头。（2）用数字：引导学生用黑板上的一个或几个“数字娃娃”说一句话。（3）找数字：启发学生找找生活中有哪些地方用到了“数字娃娃”体会数字的重要性并邀请“数字娃娃”一块儿做嬉戏。（4）排数字：启发学生按肯定的依次给“数字娃娃”排队点一个学生在黑板上排其他学生分别在自己桌面上排数字卡片。老师留意引导学生思索不同的、摆法。2、故事引入“走迷宫”活动。（出示小黑板）老师以一个《小白兔迷路》的故事导入：一天小白兔出去玩走着走着突然迷路了这怎么办呀？它给妈妈打电话：“妈妈我迷路了怎么办才好呀？”妈妈听了点了点头说：“孩子你长大了自己的事情应当自己去做只要你按1、2、3、4……的依次走到9就肯定能回家的于是聪慧的小白兔按妈妈的话去做最终回家了。同学们你们知道小白兔可能是怎样走的吗？3、学生独立走迷宫——帮助小白兔找家。让四个学生分别在四块小黑板上用不同色的粉笔画不同路途其他学生在课本上画出小白兔回家的路途。4、比比谁想得多进行评价嘉奖。5、找规律：老师引导学生找其中的规律如“从1走到2有几种方法？”“从左边的2走到3有几种走法？”引导学生有条理地进行思索并作为课后的作业激励学生合作完成。三、活动（二）：对口令嬉戏。1、（放快节奏鼓点音乐）师生对口令如师说“我出3”生答“我出5”复习数的组成。2、同桌互对口令复习数的组成。四、活动（三）：送信嬉戏。学生按四人小组的位置坐好每人从抽屉里拿出一个反面写有一个数字的信封然后请学生把桌面上的得数与信封上数字相同的算术卡片放进信封。请其中一组学生上台演示完成之后评价找对的学生表扬自己。五、活动（四）：起立嬉戏。1、报数：请两竖行学生从前往后从后往前报数。2、数数排第几：让每位同学通过数数和思索对自己在班上的位置都有一个正确的定位。3、起立拍手嬉戏：老师点到从前（后）数第几位学生该竖行该生就起立拍一下手之后让学生练习从左数、从右数使学生进一步感知前后左右等空间的方向并留意让学生区分几个和第几个这两个易混的概念。六、活动（五）：投掷嬉戏。布置好嬉戏场地老师点几位学生按规则向篓里投球共10个球看能投进几个。同时请一位学生当评判员用圆片贴在黑板上表示投进球的数量之后请其他学生当“小记者”报道几位学生的投球成果并进行比较。其间还让学生说说有几个球没投进并说出自己的算法。七、课堂小结。师：今日我们一块儿到“数学乐园”去逛了逛你们开不快乐？其实只要你们留心就会发觉生活