初一学生学习数学应注意三方面.doc

初一学生学习数学应注意三方面首先在思想上要培养学生的数学严谨性.往往有许多初一学生不注重数学的严密性以为找到了正确答案就行了而不顾及计算或说理过程久而久之学生就养成了一种坏的习惯对以后数学的学习造成了一种不好的影响。严谨性是数学理论的基本特点要求数学的结论表述必须准确精练对结论的推理论证要步步有据处处符合推理要求。考虑到初一学生理解能力和学生的特点可以适当降低中学数学教学内容的严谨性的要求但必须保证学生对相应的教学内容有正确的理解和掌握。逐步培养和发展学生的逻辑思维能力。其次在形式上要培养学生的抽象思维。小学数学教材内容通俗具体而初中数学学习内容较为抽象多研究字母表示数方程及图形的变换它不仅注重计算而且还注重简单的证明这与小学相比增加了难度。在小学由于教学内容少课时较充足。因此课容量少进度慢对重难点内容均有充足时间反复强调。对各类习题的解法教师有时间进行举例示范。学生也有足够的时间进行巩固。而到初中由于知识点增多科目多灵活性加大课容量大进度快。这也使初一新生不适应初中数学学习所以培养学生的抽象思维有利于更快的适应初数的学习。观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?再次在学习方法上要培养学生举一反三的能力在小学教师讲得细练得多考试时学生只要记准概念公式及教师所讲的例题类型一般均可对号入座取得好成绩。因此学生习惯于围着教师转不注重独立思考和对规律的归纳总结。到了初中由于内容多时间少教师不可能讲细只能讲一些具体有典型性的题目因此要求学生要勤于思考善于归纳总结规律掌握教学思想方法做到举一反三。然而对于刚入学的初一新生往往继续沿用小学的学法对于预习复习及总结和自我调整的学习习惯尚未养成这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高.。其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。