2022关于中班语言说课稿模板汇编9篇.docx

2022关于中班语言说课稿模板汇编9篇关于中班语言说课稿模板汇编9篇在教学工作者开展教学活动前就有可能用到说课稿写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的中班语言说课稿9篇仅供参考欢迎大家阅读。中班语言说课稿篇1一、说教材1.教学内容分析：《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到雨天时开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子充满了无限的欢乐和生机。这首诗语言质朴、清新重复性的结构形式朗朗上口。便于幼儿理解和记忆。而依据诗歌内容制作的课件生动形象配以优美的朗诵更容易调动幼儿的学习兴趣更好的了解诗歌的内容。2.幼儿现状分析：中班幼儿缺乏生活经验好奇心强。大自然中的事物和现象容易引起幼儿观察和学习的兴趣使幼儿乐于探索大自然。通过诗歌的学习可以有意识的培养幼儿的想象力、观察力及口语表达能力。3.目标定位：根据中班幼儿的年龄特点及以往在语言活动中的学习经验结合本次活动我制定了如下活动目标：①理解诗歌内容感受诗歌的语言美。②培养幼儿的口语表达能力4.活动重点和难点：依据〈纲要〉“引导幼儿接触优秀的文学作品使之感受语言的丰富和优美”我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容感受诗歌的美”上。难点则是：引导幼儿有感情的朗诵诗歌提高幼儿的口语表达能力。5.活动准备：为了更好的调动幼儿在活动中的积极性更直观的感受诗歌的内容我制作了课件《动物的伞》并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的大树、荷叶、蘑菇、小鸟、蚂蚁、青蛙图片。二、说教法：在活动中我是通过集体讨论、小组操作来组织活动的并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习在轻松的氛围中表现自己提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。三、教学过程与安排：本次活动我共安排了三个环节第一环节我利用雨声导入新课激发幼儿学习的兴趣。（2-3分钟）首先我带幼儿进入到布置成森林环境的活动室让幼儿在活动室中观察玩耍。然后放雨声并提出问题“这是什么声音？”“下雨了我们应该怎么办？”引导幼儿说出“下雨了我们应该打伞等”。对于这些生活性较强的问题我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答并加以表扬肯定培养幼儿的自信心。教师在本环节中起到启发引导的作用并关注幼儿能否想到不同的躲雨方法是否敢于大胆表达自己的想法。第二环节我安排的是学习诗歌。（10-12分钟）首先我通过提问“小朋友都知道了打伞可以躲雨那你们想一想森林中的小动物把什么当做自己躲雨的伞呢？”引导幼儿说出不同的小动物都是怎样来躲雨的。这部分可发挥幼儿的想象力。我又通过引导提问将幼儿带入课件的学习“小朋友森林播放室正在播放小动物躲雨的好办法你们想不想去看看？”。在课件学习时我先采用分节播放学习。点击第一幅画面问“谁是小鸟的伞？”引导幼儿根据课件说出“大树是小鸟的伞。”紧接着我又提出“哪里的大树是小鸟的伞？”使幼儿有一个明确、清晰的思维方向回答起来也比较有条理。同样我继续点击第二、第三幅画面引导幼儿说出“哪里的蘑菇是蚂蚁的伞”“哪里的荷叶是青蛙的伞”点击第四幅画面问“天怎么了？”“小动物有伞吗？”引导幼儿说出“下雨了大家都有一把伞”。第二遍我采用整体演示课件同时给幼儿提出明确的要求：“小朋友我们可以边学说边用自己优美的动作来表现诗歌的内容看看谁的动作最美”。让幼儿在边说边模仿小鸟飞蚂蚁爬青蛙跳中充分展示自我加深对作品的体验和理解。教师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看想想说说玩玩中理解了诗歌的内容感受了诗歌的美激发了每个幼儿学习诗歌的愿望这是解决教学重点的有效方法。第三个环节我安排的是幼儿分组粘贴活动。（8-10分钟）在这一环节中我为幼儿准备了粘贴用的背景图四张：有大树、蘑菇、荷叶和组合图。小动物图片：青蛙、蚂蚁、小鸟。让幼儿自由选择图片以小组形式进行粘贴。粘贴完成后引导幼儿在组内自由讲述图片内容。我考虑到幼儿的发展水平不同准备图片的难易程度也不同为的是给不同能力的幼儿都提供动手操作的机会让每个幼儿都体验到成功的喜悦。教师在本环节中起到了支持、引导的作用并鼓励幼儿要同伴间相互帮助。通过这一环节巩固了幼儿对诗歌的学习培养了幼儿的口语表达能力、动手操作能力、保护了幼儿的自信心。体现了《纲要》中提出的“语言能力是