杨氏之子说课稿杨氏之子说课稿.doc

第页共NUMPAGES2页
杨氏之子说课稿杨氏之子说课稿

出示下一个教学作了很好的。所以，当我借助的渡言，出示文言文的学方法，交代下一个教学的候，孩子一点都不感到陌生。
今天我朗文言文的候，往往需要借助注、借助字典、系上下文、系生活，翻成白文。
了使意思更，表达更具体，有些候，加上一些字。努力吧，把文言文翻成白文。
第二步：教方法，翻成白文。
①借助注
②借助字典
③系上下文
④系生活了使意思更，表达更具体，有些候，加上一些字、。
第三步：运用些方法自己。
第四步：交流展示：方式同上。自己提出不理解的地方——请两位同学PK——同桌互相进行——写下来。我们备课组一致认为，文言文起步阶段，需要这样的来学习。有了这些努
力，第二课时很轻松的就完成了“体会故事中孩子应对语言的巧妙”“背诵课文”这两个学习目标。两节课下来，从孩子们完成的练习册和小状元来看，掌握的比较好，基本上实现了在课堂上就把知识学过手，不用我另外花时间去补。回过头来看一看，将文言文翻译成白话文的时候，徐然给孩子们提供了方法，但是还是陡了一些，如果，中间借助书上的注释过渡一下，将坡度放缓一些，也许，孩子们学得还要轻松一些。基于公开课的因素，备课组建议我删掉其中的一个环节，将“体会故事中孩子应对语言的巧妙”这个出彩的环节放到这节课中，考虑到自身实际，我没有采纳这个建议，对不起。
五．体会语言的精妙。

上18个同学参加晚餐服务，一个小时不到的时间，所有的同学都完成了作业。由此可见，孩子们掌握得比较好！
我不知道，新课程理念下，该不该这样上课，我一直是这样努力的，速度很慢，很多事都在课堂上完成，家庭作业大多是读、听、写的，用崔敏的一句话说，没看到你喊娃儿抄写，都听写得起，几呼没错！