2022《找春天》教学反思_4.docx

2022《找春天》教学反思《找春天》教学反思身为一名刚到岗的老师我们都希望有一流的课堂教学实力教学的心得体会可以总结在教学反思中教学反思我们应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的《找春天》教学反思希望对大家有所帮助。《找春天》教学反思1《找春天》是二年级下册第一单元中的一篇课文。它是一篇描写春天的美丽的文章本文充溢了儿童情趣和文学色调。像这样的课文不仅是学生积累语言的好材料也为学生写话供应了良好的平台。因此在教学时除了让学生有感情地朗读课文背诵精彩句段外还要让学生大胆想象进行说话写话训练。小草从地下探出头来那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬那是春天的琴声吧？这是课文的4—7段美丽生动充溢诗意而且句式结构统一。在教学时我首先让学生充分地朗读在读的基础说一说：我们在春天发觉了什么景物？他们像什么？接着让学生从这几段中找出语言规律。能干的学生很快就发觉了“（）那是春天的（）吧？”的句式结构。然后于我让学生仿照4—7自然段写几句话。孩子们充分发挥想象说出了自己心中漂亮的春天。桃树上的花儿红了那是春天的笑脸吧？梨树上洁白的梨花开了那是春天的发夹吧？柳枝上吐出了嫩嫩的绿芽那是春天的头发吧？山上的竹子更高了那是春天的卫士吧？睡醒的青蛙坐在池塘边呱呱叫那是春天的鼓声吧？燕子从南方飞回来了那是春天的娃娃吧？小鸟在树枝上叽中叽喳喳地叫那是春天的歌声吧？蝴蝶在花丛中翩翩起舞那是春天的新娘吧？多么富有童趣的声音这声音源自孩子们独特的感受这声音源自孩子们的丰富想象！多么富有童趣的诗句这诗句就像春天的旋律美丽和谐清爽好听通过这样的仿写学生在才智火花的碰撞中激活了思维展示了潜能。看到孩子们表达得这么好我由衷得感到兴奋。这也让我更加相识到：孩子们的想象力是和语言表达实力是不容小视的。作为老师既要努力钻研教材找寻语言训练点又要擅长引导学生挖掘他们的潜力培育他们的语言表达实力。《找春天》教学反思2教学目标：1、会认“羞”等9个生字会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比方句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文在详细的语言文字中进一步体会情感品尝美感。3、体会春光的美妙体验大自然的情趣养成主动发觉的习惯。教学重难点：识记生字积累词语感悟读文。教学打算：老师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。学生：课前视察春天里事物的改变搜集有关春天的文字和图片资料。课时支配：两课时。第一课时教学目标：会认“羞”等9个生字会写“脱”等9个字。教学重难点：识记生字教学打算：生字词卡片；课文插图或课件教学过程：一、古诗引入出示古诗《早春》老师范读或由会读的同学朗读再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候脚步轻轻若隐若现羞羞答答躲躲藏藏。我们必需留心视察才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候心里肯定会荡起一阵惊喜体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文看看文中的小挚友在春天里发觉了什么。二、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带。）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经静静的来到我们身边只有细致视察的小挚友才能找到它。孩子们让我们一起去找寻春天吧！三、对话平台（一）自读1、春姑娘来到了课堂她就藏在我们的课文里请同学们细致地读读课文一边读一边感受春天的气息。遇到不相识的字借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈划一划）3、你找到什么？发觉了什么？学生畅谈收获。（二）、识字1、指名读课文师生共同正音。2、老师出示生字词学生沟通识字方法。看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子相互评价打等级。（1）春天像个羞涩的小姑娘遮遮掩掩躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来那是春天的眉毛吧？（3）春天来了我们看到了她我们听到了她我们闻到了她我们触到了她。（三）、朗读1、快速读文思索：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫激烈的心情读好带“！”的句子。