三年级下数学教案认识分数6_冀教版.docx

认识分数教学目标：1、在实际情境中理解平均分的含义初步认识分数会正确地读写几分之一并且要知道分数各部分的名称。2、经历联系实际生活解决简单问题的过程初步培养学生的观察、探究能力并有效地促进个性思维的发展。3、让学生充分感受数学与生活的密切联系激发学生积极、愉悦的数学情感使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点：重点：理解只有“平均分”才能产生分数。难点：建立“几分之一”的表象。教学过程：一、创设情境导入新课师：我们学过整数小数像0、1、2、3、………这是什么样的数？生：回答是整数师：像0.1、0.2、0.3、0.4、………这是什么样的数？生：回答是小数师：好！同学们请看大屏幕今天我们学习另外一个新的知识那就是《分数的初步认识》今天我们只学习“几分之一”。我们先看一个“猴子分桃的故事”。咱们同学从这个小故事里面发现了什么数学信息呢？[设计意图：创设学生所熟悉并感兴趣的现实情境激发学生的兴趣让学生以饱满的热情投入到探究之中]揭示课题：分数的初步认识（板书）二、探索交流获取新知（认识1/2）师：同学们想出来了吗？生：有的回答桌子上有两个桃子；有的回答剩下一个桃子一个人一半。有的说每人分一半有的说给男孩子分少点给女孩分多点。师：只有一个桃子两个同学怎么分呢？我们可以把桃子看作是一个什么图形？找两个同学上黑板上画一画分一分。生：在黑板上画了两个圆形一人分一个。其中一个同学分得一样多分了两份其中一个同学分得一半大一半小。师：总结一下为了公平我们应该分得一样多那么我们在数学上分得一样多的用“平均分”来表示。（板书）好我们继续看大屏幕看看他们是怎么分的？好他们分的是不是和我们分的一样啊？生：一样师：那么半个桃子可以用什么数来表示呢？(停顿片刻学生无言以对。)看来同学们想不出该用什么数来表示没关系今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是——分数那么我们把这一半也叫做二分之一用这样一个数来表示1/2这个数呢就是分数。读作：二分之一表示：把一个桃子平均分成2份其中的一份。[设计意图：多媒体课件的直观教学能够让学生加深对1/2的认识同时也降低学生对分数概念的理解。]假如我们桌子上只有一个桃子要分给两位同学和小猴子三个人要怎么分呢？分几份？生：回答分三份平均分其中每个人得三分之一(1/3)。师：出示图片上的4个苹果要分给四个同学要怎么分？分几份？每个人分得多少？生：回答一个人一个苹果平均分成了四份每人得四分之一。师：刚才通过分桃子分苹果我们发现了什么？像二分之一三分之一四分之一这样的数都是什么样的数？生：（学生如果已经答出则说：这位同学学习很认真已经预习过了。）有的回答是分数有的回答是几分之一的数三、读写分数师：像1/21/31/4这样的数都是“分数”。接下来我们认识一下分数各部分的名称及读写方法。我们以三分之一为例。老师给分数的各个部分取个名字。这条横线叫分数线分数线上面的这些数字叫分子分数线下面的数字叫分母（出示板书）读的时候呢先读分母再读分子（出示屏幕上的分数）读作：三分之一写作：1/3四、练习下面老师请同学来读读这些数字（师生同读）我们不仅要会读还要会写写得时候怎么写呢？刚才我们看到屏幕上写着读作什么写作什么。咱们试着写一写。八分之一（1/8）四分之一（1/4）十分之一（1/10）五、小结把一个物体平均分成几份其中的每一份就是他的几分之一。六、作业：练习104页（练一练）