三年级下数学教学反思笔算除法_人教新课标.doc

《笔算除法》教学反思笔算除法是本册教材的重点教学内容之一。它是在学生掌握了用乘法口诀求商的方法学会了除法算式的写法并且学习了口算除法的基础上进行教学的。这部分内容是学习除数是两位数、除数是多位数除法的重要基础。这一课时的内容是一位数除两位数商两位数的笔算。力求通过自主探索、合作交流使学生经历一位数除两位数的笔算过程了解除的顺序、求商的方法和商的书写位置初步掌握笔算除法的方法。我从学生的生活经验和已有知识出发精心创设情境引导学生开展尝试、操作、交流、实践…….基于“学生是数学学习的主人”这一教学观念我从学生的认知发展水平和已有的知识经验出发组织探究笔算方法的活动。先以解决“三年级平均每班种多少棵?”为例请学生运用已有的知识、技能探索42÷2怎样算。在学生独立探索后交流自己的方法。有的学生通过分小棒知道结果；有的学生口算出42÷2＝21；还有的学生在运用口算方法的同时写出竖式表示计算结果……。交流活动展示了学生探索的成果也显示出学生对笔算方法的不了解。因此我提出：“今天我们重点研究笔算除法”明确学习内容。通过课件再现分小棒的过程并以师生对话教师板书的方式共同经历笔算的过程帮助学生了解笔算除法的顺序、求商的方法和商的书写位置。接着请学生解决“四年级平均每班种多少棵?”的问题进一步探索笔算除法。在这里先让学生用竖式计算52÷2并告诉学生：“可以先用小棒分一分再写竖式”。我们看到有的学生动手分小棒有的学生直接写竖式每个学生都在认真探索。1分钟过去了我请写完的同学和同桌说一说是怎样算的；2分钟过去了请学生向全班展示师生分享着成功的喜悦。展示后课件动态显示分小棒和笔算52÷2的过程并在黑板上再现除法竖式理顺思路提升了学生对除法笔算过程和算理的理解。然后老师特意请学生回忆比较42÷2与52÷2的笔算过程“有什么不同?”通过比较突出52÷2的第二个计算过程即被除数十位上余下的数与个位上整节课从植树节、植树活动开始到布置学校的设计活动围绕着学生的学习展开了一系列活动。学生经历了探索运用除法笔算方法的全过程主动构建知识。学生学的快乐、主动达到了预期的教学目的。的数合并再继续除使学生进一步认识除法的笔算方法。