冀教版《初步认识正负数和整数》教学设计.doc

冀教版《初步认识正负数和整数》教学设计◆您现在正在阅读的冀教版《初步认识正负数和整数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!冀教版《初步认识正负数和整数》教学设计教学目标：借助温度计经历认识正、负数用直线上的点表示及认识整数的过程。2、初步了解负数的意义会读、会写负数；知道整数包括正整数、零和负整数能用直线上的点表示整数会比较简单整数的大小。3、积极参加数学活动对负数充满好奇心感受借助直观模型理解数学的作用。教学重点：了解负数的意义会读、会写负数。教学难点：了解负数的意义及0的内涵。教学过程：一、游戏导入初识负数玩游戏：师生互动：玩锤子、剪刀、布的游戏向全班同学汇报自己的输赢结果。经历符号化的过程：生汇报：我赢2次输2次板书（22）师：输和赢它们的意思正好相反老师这样记录能表示出这是两个意思相反的量吗？生：不能师：怎样记录才能让人一眼就分清这是两个意思相反的量？下面请大家用喜欢的方式来表示。3、展示学生记录材料生1：笑脸2哭脸2生2：箭头向上2箭头向下2生3：赢2输2生4：+2-24、师生共同交流比较感受负数产生的必要性。人们为了记录方便在数学中就规定了这种符号表示具有相反意义的量。（板书：十、一）5、认识正、负数。师：你知道像上面的数叫什么？（正数）+2怎么读？师：像下面的数呢？（负数）板书-2怎么读？师板书：负数正数-2+26、快速抢答说说下面的数是正数还是负数：-100、+15、-15、36、0讨论：（1）36是正数还是负数？（认识正数为了简便+可以省略不写）正数去掉+我们熟悉吗？负数去掉-行不行？（2）0呢设置悬念7、揭示课题：生活中的负数二、探究气温中的正数和负数进一步认识负数1、出示某日气象预报数据：哈尔滨-15℃~3℃、北京-5℃~5℃、上海0℃~8℃、海口12℃~20℃这几个温度哪些是负数温度？谁能用负数的读法读一读？2、生活中用什么测量温度？（出示温度计模型）你了解温度计的什么知识？生1：每格代表1℃生2：零上的温度用正数表示零下的温度用负数表示。生3：师：零上温度和零下温度是以谁为分界的呢？（0℃）科学家把自然状态下水刚开始结冰的温度定为0℃。4、小组讨论：零上温度都用正数表示零下温度都用负数表示。那0呢？它算什么？是正数？负数？既不是正数也不是负数？师讲述：0既不是正数也不是负数5、巧用温度计进一步理解负数的意义。（1）－5℃在哪儿？怎样才能准确找到－5℃在温度计上的位置？是从哪儿开始数往哪个方向数？（2）出示5℃图这是多少？你怎么看出来的？（3）－5℃和5℃有什么不同？（4）－5℃和-15℃哪个温度更冷？三、生活中的应用。1、写数：王叔叔从5楼乘电梯电梯显示（）层；到地下1层去取车电梯显示（）层。2、（黄山、吐鲁番海拔与海平面对比示意图）3、解释生活中的负数所表示的含义。出示存折4、下面每格表示1米小华刚开始的位置在0处（数轴）（1）小华从0点向东行5米表示为+5米那么向西行3米表示为（2）如果小华的位置到了+7米说明他向（）行（）米（3）如果小华的位置到了-8米说明他向（）行（）米四、总结课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。教学后记：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。教学中借助温度计这个学生熟悉的事物和对气温数据的理解初步认识负数的意义学会比较简单整数的大小。