2022《我爱这土地》课堂实录.docx

2022《我爱这土地》课堂实录《我爱这土地》课堂实录《我爱这土地》课堂实录一、导入（组织课堂支配学生预习课文还可结合当时的状况导）师：请同学们跟着老师专心写两个字“母亲”我们把什么人称作母亲呢？生：把生我的妈妈称作母亲。（生：生我们养我们的人）师：那有时我们还把什么比作母亲呢？生：祖国土地大海地球老师等师：（激励性的语言）我们把土地、祖国也称作母亲因为它是我们整个中华民族繁衍生息的地方又是我们大展身手的用武之地是我们全部炎黄子孙共同的母亲。母亲赐予我们最多的是什么呢？生：关切照看呵护和爱师：（同学们都是特别懂得感恩的人）那我们也应当回报母亲以“爱”不同时代的人以不同的方式表达着对于祖国土地的酷爱（黄河大合唱的音乐）正是这种对祖国的酷爱将我们紧紧的团结在一起克服了一切的困难。今日我们来学习闻名诗人艾青的《我爱这土地》听听他是怎么歌颂对祖国的酷爱的。（这里要不要听朗读带或者是老师朗读一遍）二、进入课文（这里会不会冷场怎么启发学生）师：诗歌诗歌诗是用来唱的请同学们先以自己喜爱的方式来读读这首诗。读完之后可以结合详细的语句来谈谈你初读的感受。生：好象有一种很深厚的爱吧因为最终一句诗“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深厚……”生：好象还有一种悲愤的感情吧“这恒久汹涌着我们的悲愤的河流这无止息的吹刮着的激怒的风”生：好象读不太懂为什么要说假如我是一只鸟还有这些土地河流什么指的是什么呢？生：好象和我们以前学过的一些歌颂祖国的诗歌不一样。还有一点点哀痛在里面。师：同学们真是些诚恳、坦率的人老师初次读这首诗时也有同感。因为诗歌是高度凝练的艺术语言又极富跳动性往往让我们产生一种距离感。须要我们结合当时的时代背景用联想和想象去补充。我们来了解一下这首诗创作的背景和作者的一些状况。师：１９３７年“七七事变”之后日本帝国主义的铁蹄起先随意践踏蹂躏中国的国土和人民１９３８年连续侵占了华北、华东、华南的广阔地区所到之处疯狂肆掠妄图摧毁中国人民的反抗制造了一系列骇人听闻的惨案我们的祖国母亲遍体零伤满目仓痍我们的同胞、兄弟姐妹被随意的杀戮。中国人民没有退却而是奋起抗拒进行了不屈不挠的斗争。（解说伴着影片同时进行）爱国诗人艾青正是在这国土沦丧民族危亡的关头。满怀着对祖国的深厚的爱和对侵略者切齿的恨写下了这首跳动着时代最强音的慷慨激扬的诗。师：（这里有没有必要介绍一下作者呢？）艾青（１９１０～１９９６）浙江金华人原名蒋海澄１９３２年由法国回国因参与爱国运动被捕入狱狱中创作成名作《大堰河──我的保姆》诗集《向太阳》《黎明的通知》主旨：诅咒黑暗和丑陋讴歌光明与进步抒发爱国爱明之情。师：《我爱这土地》是抗日斗争时期一首广为传诵的诗歌唱出了很多人的心声。请同学们小组成员之间相互读读这首诗歌探讨探讨哪些词语或者句子打动了你该怎么去读。（学生能不能到这个层次）（与上一次的读是不是在逐层深化联系紧不紧密）生：我觉得这个句子特殊打动我“这恒久汹涌着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风”面对日本帝国主义的侵略感到特别的生气还有一种抗争在里面。（激励学生“声音真嘹亮读得棒极了为大家开了个好头等等）师：能不能试着读读表达剧烈感情的地方我们要读成重音。生：这一句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深厚……”应当要读得深厚一点有个省略号声音要拖一点。师：体会的真不错感情深厚我们可以把音调压低一点语气舒缓一点试试能不能用声音表现出来呢？生：“假如我是一只鸟我也应当用嘶哑的喉咙歌颂”这个“嘶哑”好像有一种很执著的感情。师：（同学们的感情真的是特别细腻读得把老师都感动了）再读几遍确定会更好我们来听听朗读带留意听他的节奏、重音和感情是怎样把握的。三、品位、感受诗歌（这里单独列出来好象有重复的感觉不流畅）师：（学生假如在跟读或者是在标停顿和重音刚好的激励表扬）通过反复的朗读我们已经体会了诗人一部分的感情比如说对祖国、土地的爱对敌人的恨等等诗人的感情又是通过哪些详细的事物用什么方式表达出来的呢？（用什么方式学生是否明白）请同学们细读这首诗动动脑大胆的发觉问题并将你们发觉的问题先在小组进行探讨待会推选代表汇报小组学习的成果还不是很明确的我们共同探讨解决。生：我们这小组主要是找到了作者对于祖国的爱主要是通过对土地、河流、风等的描写体现出来的被暴风雨打击的土地应当是指