整数、小数四则混合运算.doc

整数、小数四则混合运算教学目标1.掌握的运算顺序会使用中括号并能正确计算式题.2.通过对的运算顺序的归纳总结培养学生抽象概括能力.3.培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯.教学重点掌握的运算顺序.教学难点正确计算含有除不尽情况的四则混合运算式题.教学过程一、准备练习(一)口算1.小数加、减法3.2-0.84.7-2.51.3+54.7+2.51.1+4.65-3.32.小数乘除法8×0.53.6÷0.40.75÷0.30.5×141.2×540.6÷2(二)教师提问1.我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算?2.整数四则混合运算的运算顺序是什么?二、讲授新课(一)教学例1例1下面的算式里有哪些运算?运算顺序怎样?3.7-2.5+4.63.6×6÷0.91.学生试算集体订正3.7-2.5+4.63.6×6÷0.9=1.2+4.6=21.6÷0.9=5.8=242.小结运算顺序(1)教师：加法和减法叫做第一级运算乘法和除法叫做第二级运算.(2)组织学生讨论：一个算式里只含有同一级运算运算顺序怎样?(一个算式里如果只含有同一级运算要从左往右依次计算)(二)教学例2例2下面的算式里有几级运算?运算顺序怎样?35.6-5×1.736.75+2.52÷121.小组讨论例2所提问题2.学生试算集体订正3.小结一个算式里如果含有两级运算要先做第二级运算后做第一级运算.4.练习：不计算只说出下面每个算式的运算顺序.7-0.5×14+0.832.6+8×0.5×33.6÷0.4-1.2×50.75÷0.3÷0.5-3.2(三)教学例3例3计算3.6÷1.2+0.5×5(演示课件“混合运算1”)1.教师提问(1)上式的运算顺序是什么?(2)如果要先算1.2+0.5该怎么办?(加小括号)(3)如果要先算(1.2+0.5)×5该怎么办呢?(加中括号)(4)小括号和中括号的作用是什么?(改变运算顺序)2.学生试做3.6÷(1.2+0.5)×53.6÷[(1.2+0.5)×5]=3.6÷1.7×5=3.6÷[1.7×5]=3.6÷8.53.学生在计算中遇到3.6÷1.7和3.6÷8.5除不尽的情况时教师引导学生看书解决最后独立完成计算.(强调：用“四舍五入”法保留两位小数只需除到第三位小数)4.小结教师提问：(1)什么情况用约等于号?(2)如果要改变运算顺序可以怎么办?(3)谁能总结有括号的算式的运算顺序是什么?(一个算式里如果有括号要先算小括号里面的再算中括号里面的)5.练习说出下面各题的运算顺序.0.4×(3.2-0.8)÷1.25×〔(3.2+4.06)÷6.05〕三、课堂小结今天你都学会了哪些新的知识?什么是第一级运算?什么是第二级运算?括号起什么作用?运算顺序各是什么?四、巩固练习(一)不计算只说出它们的运算顺序.4.5+1.43÷1.3-1.233.5+5.6÷7×413.6×3-40.6÷29.18÷1.7+3.75÷1.5(二)先确定运算顺序再计算.20.9+10.5÷(5.2-3.5)9.4×〔1.28-(1.54-0.31)〕[(6.1-4.6)÷0.8-1]×0.43.72÷[(54.7-17.5)×(0.45-0.9)](三)选择1.4.8与2.7的和乘4.02积是多少?a.4.8+2.7×4.02b.(4.8+2.7)×4.02c.4.02×(4.8+2.7)2.35.7除以0.7的商加上12.5与4.8的积和是多少.a.35.7÷0