五年级上册数学说课稿第三单元 除数是整数的小数除法_青岛版（2018秋）.doc

说课设计单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。《除数是整数的小数除法》说课稿观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。一、说教材教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。除数是整数的小数除法是九年义务教青岛版五年级上册第三单元信息窗1的内容。除数是整数的小数除法的计算步骤和试商方法与整数除法基本相同。所以它是在整数除法的基础上进行教学的。又是学生以后学习小数除法的基础。本节课编排意图：先复习整数除法然后通过着重说明商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐的道理。再安排运用乘法验算说明商的正确性和将除法的验算方法推广到小数。教材还安排了一个“练一练“的两组题目进一步巩固商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教材在练习中安排的四题1是巩固计算方法。2是让学生理解小数除法的意义。3和4是解决实际问题。根据新大纲和新课程标准的要求我制定本课的教学目标如下：知识与能力在具体情境中发展估算意识进一步培养学生的估算能力理解除数是整数的小数除法的算理和计算方法。过程与方法经历计算的过程学会用类推的方法解决除数是整数的小数除法的问题并在理解算理的基础上抽象算法并渗透转化的思想方法。情感、态度与价值观培养学生积极的学习态度树立学好数学的信心。重点正确地掌握的除数是整数的小数除法的计算方法。难点理解除数是整数的小数除法的算理和计算方法。二、说教法学法以教材为依托以新课程标准理念为指导力求做到以下几点：1.注重情境引入。问题是学习的先导情景是问题的外衣在起始环节让学生置身于学生生活的实际问题情境中在解决问题的过程中探究发现数学知识并体验到生活中处处有数学数学就在自己的身边运用数学知识教好的解决实际问题使他们感受到数学的价值和美从而增强学习的动力产生积极的数学情感。从生活素材入手创设最佳的学习情境激发学生的学习兴趣激活学生思维吸引学生主动对知识的探索。2.加强新旧联系从整数除法的计算法则入手以旧引新新旧结合新旧对比。在学习中发展知识建立新的认知结构。3.注重探究学习探究学习是新课程所倡导的学习方式它是一种学生主动参与与学习活动获取知识的过程学生可以在探究活动中培养探究能力。让学生通过说一说算一算议一议、试一试、练练等活动让学生全面参与新知的发生发展和形成的过程生生互动师生互动。三、说教学流程：第一个环节复习导入本节课以口算、笔算的练习导入课件出示口算、笔算的题目通过口算练习引导学生复习小数乘法和整数除法为下面的学习新知识打下基础。第二个环节探究新知这个环节分为三个层次1.创设情境导入新课；以教师十一长假去旅游导入师：同学们十一长假老师去一趟长江山峡去旅游并将那里的美丽的风光用相机带了回来今天和大家分享一下观察情境图你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？学生提问题。从而从学生提出的问题中提出这两个问题：（1）水位平均每天上升多少米？（2）“长城号