三年级上音乐教学实录 反思我是草原小牧民_人音版简谱.doc

《我是草原小牧民》教学实录及教学反思一、教学设计说明：《我是草原小牧民》是人音版音乐教材三年级上册第二单元的唱歌内容。因为音乐是听觉的艺术、是情感的体验。因此我在本课的教学活动中是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性差异等为基本理念；本着“一切为了学生的发展”为核心理念通过运用多种教学形式和丰富有趣的音乐实践活动让学生们积极主动的学习音乐、创造音乐、享受音乐以此来表达自己的情智。在互动的学习中教师以参与者、组织者、合作者的身份成为学生们的合作伙伴、平等中首席者。通过本次音乐教育教学活动使师生间达到共识、共赏、共进。二、教学分析：《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲明快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进表现了小牧民手擎洋鞭快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上做了变化八分休止符的运用尽情的抒发了对美丽家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分舒展的节奏富有动力感的旋律表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调天真活泼自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。依据新课程标准的要求和对本课教材的分析结合三年级学生好动和学习积极性高的特点我确定如下教学目标。三、教学目标1、情感态度和价值观目标通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点丰富学生的情感体验提高音乐审美能力陶冶高尚的情操。2、过程与方法目标让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。3、知识与技能目标提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。四、教学重点、难点1、教学重点引导学生运用自豪、欢快的情绪轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。2、教学难点掌握附点音符、休止符、装饰音的演唱。五、教具准备：钢琴、电脑课件、打击乐器。六、教学过程（一）组织教学“音乐大本营天天好心情。耶！”亲爱的同学们大家好！音乐四十分又和大家见面了大家高兴吗？（高兴）请坐。（二）激趣导入1、师：今天老师带领大家乘坐音乐列车到美丽的蒙古大草原去旅游。我国是多民族大家庭在大草原上主要生活的是蒙古族。对于蒙古族你们都知道些什么呢？生：他们吃的和我们不一样：喝牛奶、吃羊肉：穿的衣服很鲜艳；住蒙古包；蒙古人骑马。2、师：大家知道的真多那么让我们一起来欣赏一下美丽的大草原吧。3、（播放课件）师：这里空气清新、天空明朗到处绿草茵茵。在牧人动听的歌声中可爱的羊群好像朵朵白云在茫茫的绿海中慢移马儿也悠闲地吃着嫩草一切都是那样的恬静、祥和。生活在草原上的蒙古族同胞大多以游牧业为生他们喜欢摔跤、射箭、骑马马在蒙古族人民的生活当中非常重要他们放牧离不开马外出也离不开马因此他们也被称为马背上的民族。师：蒙古族还是一个能歌善舞的民族他们的舞蹈动作大多来源于生活。骑马动作就经常在蒙古族舞蹈里出现。（现在同学们请起立每个人摆个骑马的动作）看谁的小马跑得又快又轻（脚下要轻）如果想让小马跑得快点呢？小马的速度减慢了小马停下来了。生：学生马上举起一只手扬起小马鞭。师：（老师做硬肩动作）大家看这个动作叫做硬肩跟老师一起做这个动作是由一个传统的活动演变而来谁能猜一猜？（学生猜）那就是——摔跤！（老师做挤奶动作）再看这个动作（教动作）我们一起做猜出这个动作是在干什么呢？（师生一起做）。（三）学习歌曲、培养兴趣(播放歌曲)1、初听歌曲师：了解了蒙古族当然还要听听来自大草原的歌声啊它又会给我们带来怎样的感觉呢？请同学们闭上眼睛静静聆听在歌声中你的脑海里呈现怎样的画面呢？（音乐《我是草原小牧民》）师：孩子们大草原的歌声美吗？赶快和大家分享一下你听后的感受吧。（你最想做什么）生：我仿佛来到了大草原和小牧民一起放羊。生：„„„„.2、二次聆听歌曲跟着音乐做舞蹈动作师：大家想不想做一回小牧民去体验一下放牧时的乐趣？（想）好那我们就把教室比作美丽、辽阔的大草原现在你就是神气的小牧民请同学们轻轻起立小牧民们请骑上你们的小骏马和蒙古族小伙伴放牧去喽！（播放《我是草原小牧民》歌曲学生随音乐做动作）大家说当小牧民的感觉怎么样?（好）草原的小伙伴说了要想真正成为小牧民还要会唱草原的歌曲下面就让我们来学一学这首好听的歌曲《我是草原小牧民》。（板书）3、学打节奏1）（出示筷子）（示范打节奏。）师：在学习歌曲之前老师又给你们带来了新的自制打击乐器是什么呀？（筷子）筷子不仅是我们吃饭的工具。还发出美妙的声音大家听听。（示范）好听吗？老师也给