数学教育改革问题探析.doc

数学教育改革问题探析1关于学生缺乏学习兴趣的思考许多学生认为学习数学没用并且学习起来困难、无趣。这主要是因为学生对数学的认识不够。怎么提高学生对数学的认识？怎么让学生感觉学习数学不难甚至有趣？这是我们应该一起思考解决的难题。兴趣是最好的老师。我们可以采取以下措施来激发学生学习数学的兴趣：第一精心设计问题情境让学生在充满乐趣的氛围中去探索真理无形中学生已经迷上了数学；第二联系实际生活把数学知识融入到生活中去一旦学生会用所学的知识去解决生活中的一些难题他那种优越感必定会激励他去主动地学习；第三组织各种活动比如学校可以定期给学生开设有关数学方面的讲座不断提高学生对数学之美、数学之趣、数学之用的认识。总之只有激发学生对数学的兴趣才会变苦学为乐学。2关于教师死抓传统教学的思考即使学生对数学学习充满了多么浓厚的兴趣可是许多老师却不能机智地去教会学生每个知识点填鸭式、题海式的教学手段无形之中降低了课堂效率。有些老师甚至将学生看作学习的机器他们不去了解学生的身心发展水平不去思考运用启发式的方法教学而是固执地执行着自己心中所谓的优秀教学法极大地抹杀了学生对数学学习的兴趣酿成了学生每天漫无目的的写作业教师也是无厘头式的批作业这表面上看似很辛苦的教与学却根本没达到应有的效果更无法提高学生的能力。教师在教育改革中扮演着不可替代的作用教师应该不断地学习用先进的教育理念武装自己。这就要求我们的教师要做到：第一明确教学的目的是提高全体学生的综合素质。因此教师要做到因材施教使每个学生得到不同程度的发展；第二进行定期的高效课堂培训这会让教师对新课程标准理念有更深层次的理解；第三要尊重、信任和热爱每一个学生全心全意地和学生交朋友师生关系处理得必然当会极大的提升教学效率；第四在教学中各个教师要相互帮助促进教学观念更加完善和科学产生1+1的效果。3关于应试教育与素质教育的思考素质教育喊得轰轰烈烈应试教育依然扎扎实实这严重影响到了学生的学习方式导致学生缺乏自主探索能力和创新能力其很大原因就是观念的落后思想的禁锢家长、老师甚至到教育部门的人员都没有从形式化中走出来他们对教育目的的错误认识使得一拨又一拨的学生在固定的牢笼下为升学而奋斗何来创新？何来诺贝尔奖？我们费了很大的功夫却没有得到应有的效果这是我们值得深思之处。我们应该高举素质教育的旗帜这要求我们一方面要明确应试教育的弊端它不仅阻碍教学方法的改革加重教师负担局限教师素质的提高同时也严重影响青少年身心发展这样培养出来的学生充其量只能是一些操作型人才而不是创造型人才。另一方面我们也要积极应对应试教育现状例如：不准在义务教育阶段搞任何形式的重点学校和重点班。总之为了让孩子健康快乐的成长我们应该责无旁贷的与应试教育进行斗争。4关于教育公平化的思考教育资源的不公平分配导致了教学质量的参差不齐改革的原本理念是精英教育到大众教育的转变可是到头来精英化还是不可避免单纯的从城乡学生的受教育条件来说就已经很不公平了国家虽然投入了大量的人力无物力可是成果甚微绝大多数老师还是不愿意去农村农村的教学设备和质量依然和城市有很大差距我们应该认真反思采取有效的措施来促进教育公平化。首先国家应该充分考虑各地的实际情况通过各种手段尽量均衡各个地区的教育资源更加把重点的放在农村和偏远山村比如：大力优化特岗教师的待遇为农村和偏远地区投入大量的多媒体设备、图书等这不仅是教育优先发展战略的要求更是促进社会公平公正的重要标尺。其次改革高考制度高考的录取招生制度应该充分均衡地区之间的差别使每一位考生都能够享受到公平的录取机会。最后加强教育监管杜绝教育腐败现象。比如：一些学校的保送名额等优惠条件都应该予以调整坚决防止腐败现象的滋生。总之我们应该通过各种政策来优化教育资源的合理公平分配让每个学生都能够充分的展示自己的才能。5关于教育评价合理化的思考有人形象地把现行学生评价比作一个大筛子学生被放在筛子上筛筛选的结果产生两种人：一种是筛子上面的即成功者一种是筛子下面的即失败者。这种评价模式极大的忽视了学生发展的个体差异性、主体性和积极性。采用多元化的评价体系无疑是促进学生的全面发展的有效手段。第一制定多元化的评价目标力求使每一位学生得到不同程度的发展。例如：可以根据学生的不同差异设计不同层次的问题以满足不同学生的需要实现所有学生的共同提高；第二建立教师、学生、家长等共同参与的评价模式。比如：班级可以建立的学生成长记录卡从关心集体、努力学习、孝敬父母等多个方面来记录每个学生的进步。同时把自评、同学互评、教师评、家长评有机相结合来促进学生的全面发展；第三在评价中我们应该结合各学科特点选择多样化的测评方式将动口、动手与动脑结合起来科学地评价学生的综合素质使每个学生都能体验成功的喜悦。总之只要采取合理的评价方法一定会促进了每一个学生全面健康地发展。单靠“死”记还不行