2022《彩色的雨滴》教案_1.docx

2022《彩色的雨滴》教案《彩色的雨滴》教案在教学工作者实际的教学活动中通常须要用到教案来协助教学教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么问题来了教案应当怎么写？以下是我整理的《彩色的雨滴》教案仅供参考大家一起来看看吧。《彩色的雨滴》教案1一、选材新。这个“材”既是作画题材的选取又是作画材料的选择。绘画是幼儿抒发自己想法、情感的一种表达方式虽然小班孩子的画带有许多的随意性常被认为是乱涂乱画但并不阻碍他们“创作”而且他们特别情愿尝试各种形式的作画只要给他们一个合适的环境他们的创作热忱就会特别高。因此在以涂色为主要内容的小班美术课中颜料这种簇新的绘画材料的出现手指引画这种他们从来没有接触过的创作形式都大大吸引了孩子的留意力他们的参加爱好深厚个个争先恐后跃跃欲试。二、趣味浓。在导入活动中音乐嬉戏《大雨小雨》的结合调动了每个幼儿的已有阅历和身临其境的心情并引起小挚友嬉戏的爱好。接着在音乐声中示范操作并请小挚友跟着音乐节奏空手练习帮助小挚友驾驭点、提的动作。最终孩子们在“雨声”音乐伴奏下作画在“下雨”氛围中尽情地表现对下雨的感受。整个活动小挚友在音乐中完成图画到最终观赏中小挚友很兴奋纷纷在说：“我的雨好美丽。”三、方法新。小班幼儿的年龄小过多的强调操作要求可能效果并不明显。如何让幼儿驾驭点、提的方法如何让幼儿知道颜料的运用留意点在活动中我尽量运用了儿歌化的简练语言进行指导。如：对手指蘸取颜料方法的介绍“小小手指来喝水喝完边上停一停”；对绘画方法的学习“小雨滴点一点提一提”。由于采纳简洁的语言不但增加幼儿绘画活动的爱好而且把留意点蕴涵其中帮助幼儿驾驭方法。幼儿边饶有爱好地念着儿歌边创作更加能够娴熟驾驭。四、评价弱。在这节课中最终的评价环节我还是采纳传统的提问方式：“你喜爱哪一幅？为什么？”对于小班年龄段的幼儿来说这样的问题让他们无从说起表达实力强的孩子说“因为很美丽”而有的孩子爽性就说“我喜爱”。即使孩子有自己独特的审美眼光可是因为语言表达实力的相对滞后也会让他们觉得“没什么好说的”。美术作品的评价既要考虑孩子的年龄特点和现有水平又要为教学的目标、重难点服务。在以后美术作品评价时可以探究尝试不同的切入面让孩子不至于无话可说了。当然这只是我的初步想法更好的方法还须要不断地学习总结。《彩色的雨滴》教案2一、活动来源：风雨雷电是一种自然现象在故事《彩色的云》中有一个孩子提出这么一个问题：“云可以变成雨吗？”有关云跟雨的话题便绽开了；又有一个孩子说：“彩色的云会下什么样的雨呢？”……从故事中孩子们得到了答案。但是孩子们仍意犹未尽这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵可爱又好玩彩色的雨滴原委是什么样的？又可以怎么表现呢？用什么材料表现？……孩子们一连串的问题引发了本活动。本活动旨在让幼儿在视察、嬉戏中了解雨滴的特性；在嬉戏中拓展对雨滴的想像并能用多种形式加以表现；通过师幼互动、幼幼互动体验雨宝宝和小宝宝及老师之间的关爱友情让幼儿关注大自然萌发探究大自然的爱好。二、活动目标：1、在开心的嬉戏中巩固相识红、黄、蓝、绿四种颜色相识“彩色的雨滴”。2、学习用多种方式表现彩色的雨滴学会“点”和“提”（跳）的动作。3、初步体验合作作画的欢乐。4、在学会歌曲的基础上初步驾驭（）的玩法学习按嬉戏和音乐的要求相应的按节奏变换动作感受嬉戏的乐趣；5、激发幼儿感受不同的艺术美体验作画的乐趣。三、活动打算：1、创设墙饰“漂亮的公园”师先画好彩色的云、绿色的草地、小动物等；2、录音磁带（风、雨、雷声）3、幼儿操作材料——粘贴类：彩色的艺术纸剪的“雨滴”若干、胶水；手指引画：红、黄、蓝、绿四种颜料装在盒子里备用、抹布若干；棉签画：棉签、四色颜料；雨滴胸饰人手一个四、活动过程：1、音乐嬉戏《大自然的声音》激发幼儿爱好。（1）幼儿听音乐猜大自然的声音。（2）带雨滴胸饰做嬉戏“大雨和小雨”让幼儿感受音乐的快慢。（3）互动嬉戏“找挚友”。要求：找相同颜色的挚友；找一样大小的挚友2、相识雨滴宝宝。提问：“你们这些雨滴是从哪里来的？”“天上为什么会下雨呢？”“雨滴像什么？”3、带领幼儿参观墙饰“漂亮的公园”激发幼儿表现的欲望。（1）设疑：漂亮的公园里这么多小花、小草都口渴了怎么办呢？（2）老师示范“点”、“提”的动作幼儿徒手练习。蘸颜料→点一下提上来→抹布