三年级上数学教学建议不进位乘法_人教新课标.docx

不进位乘法学习目标会口算和笔算两位数乘一位数（每位乘积不满十）。课文讲解例1主题图有3个同学在画画每人身边都有一盒彩笔一盒彩笔是12枝小精灵明明问：“怎样算一共有多少枝彩笔？”在掌握了整百、整十的数乘一位数口算的基础上让孩子探讨每一位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法并引出乘法竖式的书写格式。通过计算使孩子懂得任意两、三位数乘一位数都是把这个数每一数位上的数分别乘这个一位数再把所得的积相加。辅导精要看图说图意并提出数学问题：有3盒彩笔一盒彩笔有12枝。一共有多少枝彩笔？列式是12×3。让孩子先估算。12×3≈30彩笔共有30多枝通过估算确定了得数的范围可以减少计算错误。今后所有的笔算练习都可以先估算让估算成为一种习惯。让孩子用加法计算。把12×3写成加法算式是12＋12＋12＝36。所以12×3＝36（枝）。让孩子探索乘法计算。根据估算和乘法的计算结果引导孩子探索乘法的计算方法。教师问：怎样乘才能计算出36呢？观察估算10×3＝30相当于首位乘3就差个位还没乘2×3＝630＋6＝36。试一试：21×3213×22131×2。先估算再加法算验证乘法的算法可行。教师说：乘法的算法有什么规则呢？可以怎样总结？引导孩子列竖式计算先把口算过程演变成竖式。即：让孩子把21×3213×22131×2改写成竖式。这时孩子有可能产生对竖式进行简化的需求特别是2131×2占用了太多的纸张太浪费了很不环保。由于30的个位是0可以把3直接写在十位上即：让孩子把其余各题进行简化。简化后孩子可能会有一种如释重负的喜悦这一下节约了很多纸张算式看上去也更美观。在用竖式计算的时候有的孩子可能会从高位算起其实也是可以的教师不必去纠正。以后学习进位乘法时孩子若感不适再加以解决。结合算式进行归纳总结：多位数乘一位数用这个多位数每一数位上的数分别乘这个一位数再把所得的积相加。两位数乘2次三位数乘3次四位数乘4次。阅读课文并做笔记。口算过程的各个算式分别与“十位上的1、个位上的2和得数36”连线。口算过程与右边的竖式之间画一个“向下箭号”右边竖式与左边竖式之间画一个“向左箭号”。写上所用的乘法口诀。“做一做”。让孩子独立完成体会到这三个式题分别乘1次、2次、3次。习题解析第1题读题列式22×3先估算再口算最后笔算。第2题可让孩子列竖式计算。第3题理解图意列式笔算。第4题直接写出得数要注意运算顺序。拓展与提高筹算课本第2题筹算时从高位算起。还可自编习题进行练习。