数学小故事之韩信骑马走在路上.doc

数学小故事之韩信骑马走在路上亲爱的同学们数学是地球上最古老的科学之一早在人类文化的启蒙时期就已有了数学的萌芽。阅读这篇数学小故事之韩信骑马走在路上和小编来开动你智慧的小脑瓜吧!韩信是中国古代一位有名的大元帅辅助刘邦打败楚霸王项羽奠定了汉朝的基业。民间流传着一些以韩信为主角的有关聪明人的故事下面就是其中的一个。据说有一天韩信骑马走在路上看见两个人正在路边为分油发愁。这两个人有一只容量10斤(1斤=500千克)的篓子里面装满了油;还有一只空的罐和一只空的葫芦罐可装7斤油葫芦可装3斤油。要把这10斤油平分每人5斤。但是谁也没有带秤只能拿手头的三个容器倒来倒去。应该怎样分呢?宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。韩信骑在马上了解情况以后说：葫芦归罐罐归篓二人分油回家走。说完了打马就走。两个人按照韩信的办法倒来倒去果然把油平均分成两半每人5斤高高兴兴各自回家。究竟是怎样倒来倒去的呢?三种容器各自装油斤数的变化过程可从下面的表中看出。韩信所说的葫芦归罐是指把葫芦里的油往罐里倒;罐归篓是指把罐里的油往篓里倒。通常分油要把油从大容器往小容器里倒现在却把小容器里的油往大容器里归。往油葫芦里倒油只能得到3斤的油量;把葫芦里的油往罐里归归到第三次葫芦里就出现2斤的油量。再把满满一罐油归到篓里腾出空来把葫芦里的2斤油归到空罐里;最后再倒一葫芦3斤油归到罐里就完成分油任务了。这则数学小故事之韩信骑马走在路上希望能给你的学习生活增添乐趣。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。