二年级下册语文教案 称象 北师大版.doc

称象教材依据：《称象》是北师大版二年级语文下册第十单元“动脑筋”中的第一篇主体课文。教材简析：这是一篇记叙文讲的是曹冲小时候想出办法称象的故事。这个故事说明平时多观察遇事动脑筋就能找到解决问题的办法。教学重点：理解课文了解曹冲称象的过程。教学难点：培养学生的创新能力和思维能力懂得遇事要动脑筋、想办法。课时目标：1、理解课文内容了解大意复述故事。2、培养学生的创新能力和思维能力懂得遇事要动脑筋、想办法。教学过程：第二课时激趣导入：1、同学们通过上节课的学习你知道都有谁想办法称象吗？（曹冲和大臣）谁的办法最科学？这节课我们就一起走进课文寻找答案吧！2、板书课题。探究交流：一、学习课文1——3自然段。1、齐读三个自然段。思考：“这么大的一头象到底有多重大臣们都想出了几种办法？曹操的表现又如何？“2、交流反馈。3、指导有感情朗读。就在这时谁站出来了？他的办法能行吗？我们一起来读一读4——6自然段吧！二、学习4——5自然段。1、自由读文。找出曹冲称象的句子。2、指名朗读曹冲称象的句子。3、说一说曹冲称象的过程。4、同桌合作动手画一画称象的示意图。5、指名一名学生演示教师随机点拨评价。6、齐读称象的过程试着抓住表示称象顺序的词语来复述称象的办法。从中你能体会出曹冲是个怎样的孩子？（聪慧爱动脑筋）说写训练：用自己的话说一说曹冲称象的过程用“首先……再……然后……”写一段有条理的话。7、结果如何？曹操这次的表现又如何？理解“果然”8、指导有感情朗读这几个自然段。三、拓展延伸1、对比曹冲和大臣的称象办法体会曹冲办法的科学性；学习曹冲善于倾听善于动脑筋积极想办法解决问题的品质。2、想一想有没有更好的办法称象？3、学习了这一课你知道了什么？明白了什么？四、全课总结同学们我们在以后的学习和生活中遇到困难也要积极动脑筋想办法解决老师相信你们一定也能凭着自己的聪明智慧克服困难的！五、课后作业：有感情的朗读课文复述课文。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。板书设计：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。称象要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。大象=石头船