人教版数学四上《乘、除法的一些简便算法》教案.doc

人教版数学四上《乘、除法的一些简便算法》教案教学目标：（一）知识教学点1．理解一个数连续乘以两个一位数改成乘以这两个一位数的积的算理。2．理解一个数乘以一个两位数转化为一个数连续乘以两个一位数的算理。（二）能力训练点1．能正确运用一个数连续乘以两个一位数和一个数乘以两位数的简便算法。2．正确、合理地进行简算．提高学生的计算能力培养学生思维的灵活性。（三）德育渗透点通过灵活、合理的简便算法调动学生学习的积极性。教学重点：使学生理解掌握一个数连续乘以两个一位数和一个数乘以一个两位数的简便算法。教学难点：选择合理的简便算法。教具、学具准备：投影片。教学过程：一、铺垫孕伏1．口算1230182024403542544522．把两位数写成两个一位数相乘。15=（）（）30=（）（）24=（）（）3．应用题：商店有5盒手电筒每盒12个。每个手电筒卖6元一共可以卖多少元？（让学生自己用不同方法列综合算式解答）一人板演其它学生完成在练习本上。第一种解法6125=725=360（元）第二种解法6（125）=660=360（元）你发现什么？使学生明确（1）两种解法的结果是一样的即6125=6（125）从而得出：三个数相乘除了从左到右依次相乘外可以先把后两个数相乘再和第一个数相乘结果不变。（2）当两个乘数相乘得整十数时第二种算法简便。板书课题：简便算法二、探究新知1．教学例1。（1）出示例13552学生试做（2）订正：使学生明确简算方法。3552=35（52）=3510=350（3）拓展补充4529。（4）学生完成做一做。2．教学例2（1）出示例22516①讨论怎样计算简便？引导学生说出把16分成44这样2544计算起来比较简便。2516=25（44）=2544=1004=400②启发学生想不同的算法。（2）拓展补充1512怎样算比较简便？三、巩固发展1．填空（1）2745（2）1512=27[（）○（）]=15[（）○（）]=27[（）○（）]=15[（）○（）]=27[]=15[]2．在（）里填上适当的数在○里填写适当的运算符号使计算简便。46254=46[（）○（）]3．练习二十五1题4．练习二十五3题（填写在书上）5．练习二十五5题四、全课小结今天你又学得了哪些新知识？五、布置作业练习4题．唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。六、板书设计要练说先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复面红耳赤；有的声音极低自讲自听；有的低头不语扯衣服扭身子。总之说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键面向全体偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时我总是笑脸相迎声音亲切动作亲昵消除幼儿畏惧心理让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中改变过去老师讲学生听的传统的教学模式取消了先举手后发言的约束多采取自由讨论和谈话的形式给每个幼儿较多的当众说话的机会培养幼儿爱说话敢说话的兴趣对一些说话有困难的幼儿我总是认真地耐心地听热情地帮助和鼓励他把话说完、说好增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求在说话训练中不断提高我要求每个幼儿在说话时要仪态大方口齿清楚声音响亮学会用眼神。对说得好的幼儿即使是某一方面我都抓住教育提出表扬并要其他幼儿模仿。长期坚持不断训练幼儿说话胆量也在不断提高。