人教版数学《角的初步认识》教学设计.doc

人教版数学《角的初步认识》教学设计《角的初步认识》虽然内容简单但由于学生年龄较小加上生活经验不足在教学过程中不容易把角的概念讲清尤其是“角的大小与两边无关”这一教学难点学生更不容易理解所以我在备课时精心设计每一教学环节尽可能让学生自己动手去发现知识感悟其中的道理用兴趣来调动学生学习的积极性促使其主动地参与到数学活动之中。为了更好的将教与学有机结合提高课堂教学效率数学网小编与大家分享人教版数学《角的初步认识》教学设计希望大家在学习中得到提高。教学目标：几何初步知识的教学是培养学生抽象概括能力、逻辑思维能力和建立空间观念的重要途径。教学重点：初步认识角知道角的各部分名称学会画角和能从实物或平面图形中辨认角。教学难点：初步认识到角的大小与两边叉开大小有关与边的长短无关。教具和学具教具：电脑课件、活动角、三角板等。学具：制活动角的学具、三角板等。设计思路为了实现教学目标有效地突出重点突破难点我依据新课程标准变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念遵循学生由“感知——表象——抽象”的认知规律根据教学的启发性、直观性、面向全体学生因材施教等教学原则以学生发展为立足点以自主探究为主线以求异创新为宗旨采用多媒体辅助教学为学生创设有效的贯穿始终的问题情景运用设疑、直观演示、实际操作等教学方法通过认一认、说一说、画一画、做一做等活动引导学生动手操作、自主探究让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中充分调动学生的学习积极性培养学生的观察、操作和归纳能力发展学生的空间观念。教学过程一、复习旧知导入新课。1、师:这节课老师从图形王国带来了4个图形朋友瞧他们是谁?(课件出示:长方形、正方形、圆形、三角形)2、师:三角形有三条边如果把三角形的一条边擦掉变成了一个什么图形?(指名学生回答)3、揭示课题明确目标。师：小朋友们预习的真仔细这节课就让我们共同走进图形王国认识新朋友——角。(板书:角的初步认识)设计意图：(根据二年级学生的特点首先从学生认识的图形和已有的知识经验入手让他们从开始就充满好奇心满怀兴趣的参与学习。充分运用多媒体演示让学生仔细观察三角形去掉一条边后是一个什么图形?自然而然的引出课题——角的初步认识打开了学生思维的阀门达到了课始趣生的效果。)二、引导探究1、初步感知角。(1)师：这些角可喜欢玩捉迷藏了它们到底躲在哪儿?是什么样子的?我们一起来把它们找出来比比看谁找得多?(2)师生群动找寻教室里的角并以小组为单位进行记录。(3)小组汇报：我们在什么地方找到了角?(4)师:其实角在生活中随处可见只要你细心观察就能发现它快来看(课件出示)找一找剪刀、可乐瓶、水管上哪儿有角?(5)师:这些都是藏在物体表面上的角请小朋友们仔细观察这些角长什么样?(学生互相交流选派组长汇报。)生:角都是尖尖的还有两条直直的线。师小结:这个尖尖的地方数学里叫角的顶点两条直直的线叫角的边。引导学生自己说出:一个角有一个顶点和两条直直的边。(6)摸一摸师：拿出三角板找出上面的角用自己小手摸一摸指出这些角的顶点和边在哪?(1)学生摸角(2)汇报设计意图：(这一环节学生经历从现实生活中发现角、认识角的过程把学生对角的认识从生活实际过渡到数学知识逐步构建正确的表象让学生明白数学知识来源于生活培养了学生学习数学的兴趣和意识。)2、判断角师:刚才我们认识了角知道了角的特点现在老师要来考考大家是不是能用刚刚学的知识解决问题。(课件出示练习)要求学生判断所出示的图形是不是角并说明理由。设计意图：(在认识角的基础上及时巩固练习辨别角在辨别角的过程中帮助学生建立清晰的角的概念。)3、画角(1)学生自由画角师鼓励学生想办法发挥小组团结合作的精神。(2)学生汇报画角的方法。(方法一、先画边再画顶点。方法二、先画顶点再画边。方法三、先画一条边接着画顶点最后画另一条边。)(3)(课件演示画角方法)师：老师请了电脑博士教大家画角仔细看看吧。注意画角的顺序。(先画顶点再画边)(4)学生用学到的方法画角。(5)指名学生上台展示作品。(6)课件展示《画角儿歌》学生边拍手边读儿歌。小小角真简单一个顶点两条边。画角时要牢记先画顶点再画边。设计意图：(通过学生眼看、手动、心记、脑思、口说去感知角并形成角的正确表象。使学生在头脑中逐渐形成角的几何形体使学生的个性得到发展动手能力得到提高。)三、小游戏。(一)数角。(课件展示数角练习)师：我们已经认识了角还会画了角接下来我们来轻松一下玩一玩数角游戏。看谁眼力好。(二)做角游戏讨论角的大小与边的关系。1、学生拿出做活动角的学具做一个活动角。2、把角的两条边拉一拉合一合在玩的过程中讨论你发现了什么?引导学生说出:角的大小与边的长短无关与两条边叉开的大小有关开口大角就大开口小角就小。3、做角变大变小的游戏。设计意图：(这一环节使学