三年级下语文教学设计鸟的天堂_鲁教版.doc

《鸟的天堂》一、教材简析《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象表现了大榕树的庞大、茂盛以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。围绕这一中心作者先写了第一次经过鸟的天堂时所看到的景象着重讲了大榕树的长势。然后写了第二次经过鸟的天堂时看到的景象着重描写了众鸟纷飞的壮观情景。最后抒发了作者对鸟的天堂的留恋和赞美。文章在表达上的特点主要表现为两个方面：一是抓住景物特点进行静态与动态的描写；二是借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。通过这一课的学习使学生感受南国风光的美受到热爱大自然的教育增强保护生态环境的意识。由于学生没有亲临过鸟的天堂对大榕树的大和美缺乏感性认识了解不多所以很难想象作者所描绘的鸟的天堂的美丽与群鸟纷飞的壮观景象。其次大多数学生没有见过榕树对于榕树枝上又生根的特点非常好奇因此体会榕树的特点有一定的难度。正因为学生对鸟的天堂不了解所以他们的求知欲望很强烈。鉴于以上两点我利用多媒体能够通过声光色形把远的事物拉近把抽象的事物变实的特点在教学中利用多媒体超文本的教学软件向学生展示大榕树的实景从而拉近学生与鸟的天堂的空间距离。课前为了上好本节课学生也作了充分的准备如熟读课文搜集查找资料等。二、教学目标：1、知识与技能：eq\o\ac(○1)理解“伸、堆、颤动、应接不暇”等词的意思。eq\o\ac(○2)通过有感情地朗读课文培养学生自读自悟的能力。2、过程与方法：eq\o\ac(○1)认识大榕树的奇特与美丽体会众鸟纷飞的壮观景象。eq\o\ac(○2)使学生在阅读过程中能充分发表自己的见解提高整体语文素养。3、情感态度与价值观：感受南国风光的美受到热爱大自然的教育增强保护生态环境的意识。三、教学重难点：1、重点：从不同角度感受“鸟的天堂”的奇特与美丽增强保护生态环境的意识。2、难点：理解课文最后一句中两个“鸟的天堂”的不同含义。四、教学过程教学意图教师活动学生活动媒体应用一、导入新课这节课我们继续学习第7课齐读课题二、回忆课文主要内容引出文章重点。请同学们打开书快速浏览课文回忆作者几次经过鸟的天堂？每次是什么时候去的?感受到了什么？浏览课文作者（）次经过鸟的天堂第一次是在（）去的只看到了（）。第二次是在（）去的看到了（）。他感到（）。指名回答问题相机板书：大榕树鸟回答问题“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!初步感知作者的写作情感。这是个什么句子？应该怎么读？谁来试试。作者当时就是要表达这种感叹与赞美之情让我们带着这种语气再来读读这句话。感叹句读句子齐读通过质疑激发学生的好奇心引出难点。从这句话中你有什么问题或发现吗？这正是我们这节课要深入研究的问题。鸟的天堂为什么能成为鸟的天堂？一个鸟的天堂带引号一个不带引号它们有什么不同的含义吗？三、让学生充分的思考自读自悟。养成边读书边批画的好习惯。首先让我们来看看大榕树哪值得赞美。默读课文5—8自然段边读边划然后说说你从哪些词语或句子中读出了什么？默读课文边读边划现在谁来谈谈自己的体会？在班内互相交流互相交流体会让学生再次与文本对话生生之间形成互动互相启发提高学习效率。重点从以下句子体会：1、“一簇簇的绿叶伸到水面来”。我觉得这句话中还有一个词写得特别好你们再读读。（当学生体会不到时让他们作“伸”和“垂”的动作“伸”要用力好像大榕树浑身都是劲充满了生机与活力。而“垂”就是自然的耷拉下来使人感到没劲。）对比读句子体会“一簇簇”可以看出树叶的茂盛。“伸”可以感到大树富有生命力。读句子体会作动作体会一簇簇的绿叶伸到水面来。一簇簇的绿叶垂到水面来。2、这是许多棵茂盛的榕树但是我看不出树干在什么地方。“许多”“茂盛”体会榕树的大枝叶繁茂。通过不同形式的读帮助体会直观再现榕树的真实景象体会榕树的大、奇。3、“当我说许多棵榕树的时候我的错误马上就被朋友们纠正了。一个朋友说那里只有一棵榕树另一个朋友说那里的榕树是两棵。”“一棵”“两棵”体会榕树的大。4、“我见过不少的大榕树但是像这样大的榕树还是第一次看见”。读出自己的体会“不少的”“第一次”体会榕树的稀少罕见。读书5、这到底是多少棵大榕树呢这次我有机会看清它的真面目了。接读课文什么叫枝上又生根？你从这段中读出了什么？让我们一起来看看大榕树的真面目吧大、奇特、罕见看图片、录像放图片、录像激发兴趣与后面的真实情况对比感受榕树之大。现在请你猜想一下这棵榕树有多大？这棵大榕树的占地面积到底有多大呢？谁查找到了这方面的资料？课下老师丈量了一下操场和教室的面积经过计算一万多平方米相当于6个操场18间教室那么大。想像一下你有什么感受？（板书：大）想像10000多平方米想像谁能用一个恰当的词语来形容大榕树