人教版小学数学五年级下册 分数的基本性质教学设计.doc

人教版小学数学五年级下册分数的基本性质教学设计死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。《分数的基本性质》一课是学生在充分认识了分数的意义和简单应用的基础上进行教学的。本课的教学目标是：学生通过自己的观察、操作等手段理解并掌握分数的基本性质并能根据分数的基本性质对分数进行正确改写。同时理解分数与除法的内在联系并能用除法中商不变规律来解释分数的基本性质又是本课教学的一个难点。为了使学生能更好地理解并掌握分数的基本性质达到本课的教学目标。同时又能为后面的约分、通分和分数的加减法等知识的学习打下扎实的基础。我能根据教材的实际需要按照新课程的要求精心设计。在实际教学中我能努力做到以下几点：第一、以故事导入培养学生的学习兴趣。在进行备课时我觉得如果根据教材的安排来导入显得有些平淡也不容易激发学生的学习兴趣。为此我设计了一个阿凡提的故事让阿凡提给三个儿子分田地分得的结果看似不公实则相同。并让学生作为裁判来评一评这样一来学生学习数学的兴趣必然提高学习的积极性也会空前高涨。同时我又把这一悬念暂时先放一放等学生理解并掌握了分数的基本性质后学生就会恍然大捂。原来三个儿子分得的田地实际上是一样多的只不过是平均分的分数不一样的其中表示的份数也不一样但大小却是相等的谁也没有吃亏。这样的设计不仅使教学结构更加完整前后呼应同时也提高了学生理解和应用分数的基本性质来解决实际问题的能力。第二、发挥集体优势培养学生的合作能力。为了有效解决教学中“少数学生争台面多数学生做陪客”的现象我在教学中也引入了小组合作学习的形式提高学生学习的主动性使学生在获取数学知识的同时形成良好的人际关系促进学生的全面发展。为此在观察等分数的变化规律时我让学生充分展开讨论。大家你一言我一语一点一滴逐步发现从左往右分数的分子分母分别依次乘2、乘4、乘8而分数的大小不变的变化规律。从而慢慢地引出了分数的基本性质。另外在故事导入时我也充分让学生进行讨论看看三个儿子有没有吃亏。活跃了课堂气氛提高了学生学习数学的兴趣取得了不错的教学效果。第三、精心设计练习题提高学生解题能力。数学教学做题目是其中最重要的一个方面。但传统教学教师往往进行所谓的题海战役让学生反复做、重复做这样不仅做累了学生同时也做怕了学生消磨了学生学习的积极性。所以如何使学生愿做、乐做同时又能达到教学目标提高学生的数学综合能力是摆在我们面前的一个重要课题。为此在教学《分数的基本性质》时我也精心设计练习题。首先是题型变化丰富。练习中我除了安排一些基本根据分数的基本性质来填空外我还安排了一些判断题、口答题、填图题、并要求学生不改变分数的大小把分数改成分母是30的分数的题目。题型的丰富不仅提高了学生学习的兴趣也使学生更好地理解和应用分数的基本性质来解决实际问题的能力。其次是练习难度的层次性。数学题目经常出现有些学生吃不了同时也有部分学生吃不饱的现象。为此除了基本的练习题外我还逐步加深难度提高学生的思维能力如：的分子加上10要使分数的大小不变分母应该加上几？难度的加深使学生的思维能力、解题能力等都有了明显提高真正把培优补差工作落到了实处。家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。总之学习无止境在今后的教学中我会更加努力地钻研教材、设计教法力争使每一节数学课都能达到理想的教学效果。