四年级上册数学一课一练－计算工具的认识算盘和计算器人教新课标.doc

计算工具的认识——算盘和计算器1.填一填。(1)一千多年前()国人发明了算盘。算盘的1颗上珠表示()1颗下珠表示()。(2)使用计算器时先按()键以接通计算器的电源。(3)在计算器上AC叫做()键ON/C叫做()键。(4)若在计算器上依次按500-27=键后屏幕上将显示()。2.你能写出下面算盘表示的数并读出来吗?(1)写作:读作:(2)写作:读作:3.用计算器计算下面各题。6567+38954=97×7896=60319-54278=3492÷97=609-537+189=111222÷334=4.先用计算器计算前几道算式的结果再按规律写出后几道算式及结果。(1)11×99=111×999=1111×9999=11111×99999=×999999=1111111×=(2)99999÷9=202019÷9=299997÷9=399996÷9=499995÷9=÷9=÷9=5.下面是一张购买体育器材的收据请填出相应的金额。(用计算器计算)阳光体育商店发票客户名称:××开票时间:2019年×月×日商品名称单位数量单价(元)金额(元)篮球个1985.00足球个28“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。68.00排球个34要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。68.00“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。合计6.先填一填算一算再用计算器验算。(1)551+552+553+554+555+556+557(2)375+377+379+381+383+385计算工具的认识——算盘和计算器1.(1)中51(2)ON/C(3)清除开关及清除屏(4)4732.(1)9150367九百一十五万零三百六十七(2)54060901五千四百零六万零九百零一3.455217659126041362613334.(1)108911088911108889111108888911111111111088888999999991111110888888911111111999999991111111088888889(2)111112222233333444445555559999466666699993777775.16151904231258316.(1)55473878(2)38062280