人教版小学四年级下册数学《小数点移动》教案.doc

人教版小学四年级下册数学《小数点移动》教案教材内容：人教版四年级下册教学目标：1、知道小数点位置移动引起小数大小变化的规律；能依据这一变化规律比较熟练地判断随着小数点位置的变化引起这个小数的大小有什么变化。2、经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现过程体会观察比较、归纳的学习方法。3、感受数学知识中的逻辑之美激发学生热爱数学、学习数学的情感。重点难点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律教法学法：1、教法：情境激趣引导探究。2、学法：小组合作自主探究。教学准备：课件教学过程：一、生成问题激兴导入1、学生根据课题提出问题。师：知道这节课我们要研究哪部分内容吗？师：你看了这个题目大家有什么问题要问吗？（根据学生回答板书：向哪移？变化？）师：带着问题学习会让我们的学习过程更清晰学习目的更明确。相信同学们通过这节课的学习能解决心中疑惑。（设计意图：学贵有疑利用小学生对于新知识的好奇心引导学生自主发问。这些问题来自于学生本身的思考也就是他们急于探究新知的动力有利于调动学生积极参与到学习和探索中去。）2、出示孙悟空打小妖的情境动画将情境中的数据列出感知小数点位置的变化及小数大小变化。师：课前老师通过和同学们交流知道同学们都爱看西游记这天师徒四人正行走在西去取经的路上突然杀出一个妖怪想不想看当时是什么情况？（放动画片）（设计意图：孩子好动喜欢动画这一环节设计能有效地把学生的精神集中起来并通过动画让学生初步感知小数点位置的移动会引起小数大小的变化为探索有什么变化规律作好准备在心理上产生强烈的我要探索的冲动。）二、探索交流解决问题从情境中提取数据让学生填空0.009米＝（9）毫米①0.09米＝（90）毫米②课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。0.9米＝（900）毫米③一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。