二年级上册音乐教案－第四单元火车开啦苏少版.doc

要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。《火车开啦》教学目标：1.感受火车的音乐形象体验创造的快乐。2.能够用活泼欢快的情绪轻巧的声音演唱歌曲。3.让每一名学生充分参与音乐活动表达自己的情绪。教学重点：节奏xxxx--教学难点：游戏中的身体协调及合作教具：录音机、课件、打击乐教学方法：感受法、引导法、合作学习法教学过程：一、感受音乐形象设计意图：从感受入手导出本课课题。通过听音乐培养学生听的习惯从音乐中感受音乐形象。师：今天老师给你们带来一段音乐我们一起来听你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）出示火车图片（幻灯片）请学生描述火车的样子二、创编节奏设计意图：本环节中引导学生自己的理解来创编火车开了的节奏充分发挥学生的形象思维培养创造思维。同时让学生了解节奏在生活中的用途。渗透节奏把三种节奏型连接起来。师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程可以用任何的图形和符号然后说一说你的想法。学生展示并说出自己是怎么想的。（把较好的贴在黑板上）教师总结：老师把你们的设计总结一下（幻灯片）x---│x–x-│xxxx│xxxxxxxx│xxxxxxxx呜哐哐哐哐哐哐咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓教师和学生一起模读节奏模仿火车的声音。三、节奏练习设计意图：肯定学生的创作把它运用到音乐中去实践。练习节奏突出本课的重点为学习歌曲作铺垫配上乐器使音乐更加活泼欢快。师：火车出站以后怎么样（奔向很远的地方）好那我们来一起旅行好不好？（学生用声音表现火车出站教师弹奏歌曲旋律）师：小朋友表现得真不错可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点乐器）节奏练习：xxxx│xxxx│xxx│x--│xxx│x-│xxx│x─│出示完整旋律：找出相同的旋律片断配上乐器。表现：为音乐配上乐器。四、学习歌曲设计意图：本环节是重点环节以节奏为突破点在读歌词和歌唱中感受节奏。让学生通过演唱歌曲体验和感受歌曲的情绪、力度、速度的等音乐要素。为音乐游戏进行铺垫。1.导入：小朋友们表现得真不错老师奖励你们出国旅游好不好我们一起去匈牙利看看那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。2.听范唱：感受歌曲的情绪与速度3.读歌词：按节奏读强调第一句和第二句的区别。4.学唱歌曲：师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了能随着琴唱一唱吗？歌曲的速度是什么样的？（比较快）情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）假如你是一名火车司机你是什么样的心情？（自豪）请你自豪的唱起来。5.表现：师：你们唱得真不错我们怎么样可以使歌曲更加完美呢？把学生的创编和乐器加上使歌曲更加完整。五、音乐游戏《开火车》设计意图：通过游戏活动培养学生良好的音乐节奏感学会随着节奏表演培养学生手脚及身体的协调能力建立良好的合作学习的习惯。还有通过环境的设计使音乐教学贴近生活。师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利你们说好不好？（好）那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作）你们表演的真不错老师也会开火车你们跟我一起开好吗？学习开火车动作脚xxxx左右左右手手脚搭配练习（播放歌曲）师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上）搭火车练习（播放歌曲）师：好小朋友们真聪明学的特别快现在我们开始去匈牙利参观了在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子）请几名小朋友搭桥另一部分学生扮演花草、房子。师：各位乘客你们好现