三年级下科学教学反思制作计时工具_青岛版（五年制）.docx

三年级下科学教学反思-制作计时工具青岛版（五年制）在进行本课的教学的时候我组织学生进行学习各种各样的及时工具的制作。学生们对于这些制作都感觉有比较高的兴趣。在本课的制作中有沙漏水钟和日晷。这几个计时工具都介绍了制作方法。对于沙漏和水钟由于比较的简单我安排学生课下在家里进行制作。现在看来我应该分情况和分层次进行要求学生进行制作。因为在制作的过程中我发现对于日晷这样较为复杂的制作他们还是比较的困难的。因此在以后的教学中我需要根据学生的兴趣爱好及学生实际的能力水平进行指导的进行制作。在制作的时候予以不同的学生以不同的指导这样学生们都能够感受制作的成功的快乐都能够在制作发现自己的乐趣体验自己的成功为科学学习和探究打下良好的基础。反思一：对课定位的思考。本节课是第二单元中用太阳计时之后的一个内容也就是说如果从单元教学的考虑出发我在本课设计中的导课与设计制作水钟方案中的细节的指导就显得是多余的了。因为我们不可能在本课有限的时间中还要牵涉太多的本不该在本堂课教学的内容占据了太多的时间使得本该在本节课进行充分探究的内容而没时间去开展深入的探究了。反思二：思想与实践的差距。在本节课的设计时出于对学生能力发展的考虑在让学生制作两分钟的水钟后只检验一分钟的时间除了是考虑时间的因素外更多的是希望学生能从中明白我如果要制作一个可以用来计时十分钟甚至是要计时一小时的水钟我就可以用这种推理的方法去标画刻度推测更长的时间制作能用于计时更长时间的计时器。但是这个想法在课堂实践中却没能得以实现。其主要原因是自己在执教中没能引导学生去考虑这个问题或者说自己由于紧张而忘了向学生说明。才导致这块内容的教学显得不够紧密。反思三：细节决定精彩。由于个人基本功的限制在课堂的执教中还是不能很好的抓住学生在课堂中生成的问题及时的给予引导与挖掘更准确的说应该是在课前的教学设计时、磨课中自己没能充分的考虑学生课堂的各种可能与应对的良方才使得在课堂中没能及时的抓住与引导学生课堂中生成的一些有价值的问题。