2022《家》教学反思.docx

2022《家》教学反思《家》教学反思作为一位刚到岗的人民老师我们的任务之一就是课堂教学写教学反思能总结我们的教学阅历那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我收集整理的《家》教学反思希望对大家有所帮助。《家》教学反思1在以往的音乐课堂上老师是唱主角的。老师教什么学生学什么老师教多少学生学多少。学生在音乐课中并没有感受到美和乐趣所以会导致诸多的孩子厌恶上音乐课新教材打破了“满堂灌”的模式提倡要以学生为主重视学生的参加和实践激励学生主动参加探究和创建使音乐课堂真正成为孩子们的欢乐天堂。通过《小挚友的家》一课我想到了许多：１、激发想象活跃思维激起学生学习的爱好小学生虽然不像成年人那样去创建、独创但是他们对事物或问题新奇、好问、好学、擅长思索。因此在课堂教学中我以孩子们喜爱的“过关嬉戏”为导线贯穿整个活动启发他们的想象激发他们的学习爱好使他们被一种和谐的气氛所感染和激励从而树立敢想、敢问、敢于表演的自信念。2、弱化传统环节及概念教学注意体验。传统的音乐课堂教学过于强化音乐学问学习和技能的训练造成学生死记硬背不能敏捷应用课堂学习机械化、成人化；教学环节板块化老师教学感到味同嚼蜡学生也觉得学习没有了生趣这些都与新课标的要求相违反不利于学生的发展。在本节课老师努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。以学生为中心努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受知道怎样的声音更美及二拍子节奏的特点同时不知不觉中获得听辨实力的培育。如何调动每一个学生学习音乐的主动性是今后教学的重点。对于音乐老师而言除具备相应的专业学问外更须要有良好的课堂教学的实力唯有如此音乐课才能更有意义。《家》教学反思2首先我以谈话的方式导人激发学生沟通的爱好。让学生谈自己的家在哪儿？和在自己家里觉得华蜜吗？从而揭示课题并板书课题：家。这时我用形义联想法把“家”字拆解编成歌谣边说边写“家”字。其目的是要引起学生对字形的留意。因为在书写的过程中学生自然意会了“家”字的形义。接着我以简笔画的方式出示白云、小鸟、鱼儿、种子图让学生认一认。一方面激发学习爱好另一方面以图为凭借相识相应的四个词并顺当过渡到听读课文。利用孩子喜爱的动画交给学生朗读的方法。让学生在脑海中浮想与词语相关的清楚详细的形象“蓝天万里白云朵朵；树林里小鸟在欢唱；清清的河水中鱼儿逍遥自在地游玩；小小的种子破土而出长出嫩芽……”从而进一步悟出“家”的内涵——温馨、欢乐获得初步的情感体验。同时老师适时的评价点拨给了学生特性化朗读更大的空间让他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟通过读张扬出来从而形成语感。突破难点学习最终两行。通过相识祖国的地图教读祖国的名字和观赏祖国的风景图片等方式学生情感得到了熏陶入情入境从而达到与作者、教材情感的共鸣。拓展延长句式迁移：儿童诗的句式往往可以举一反三迁移运用。《家》这课中的句式“（什么）是（谁）的家”就是很好的例子。当学完整首诗后让学生用此句式创编儿童诗自由探讨合作完成。这种创编是学生超越生活阅历的创建思维是发自内心的自由抒发不仅培育了他们运用语言文字的实力同时在运用所积累的词语和句子丰富阅历积淀对语文内涵的感悟。本节课的不足是：教学过程中激励学生的语言贫乏缺乏激情不能应用多种方式激发学生的学习爱好。特殊是后半截课所以以后在这些方面要多加强多熬炼。《家》教学反思3《蝴蝶的家》是一篇精读课文。本文是一篇言辞美丽的散文作者以问题与思索为线以“雨天为蝴蝶躲藏在哪里而焦急”的情感贯穿真实地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。语文课程标准指出：“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用。注意基本技能的训练给学生打下扎实的语文基础。”在教学时结合课文内容在理解内容的同时注意语言的训练并抓住重点词句去品读悟情让学生围绕“你从文中哪些地方体会到作者为蝴蝶担忧的急迫心情”这一问题让他们沟通探讨自己的相识和感受。并画出重点词句结合上下文理解写写自己的感受。利用各种方法让学生体会文章的主旨孩子们猜想着朗读着用他们的理解的、怜悯的感情为蝴蝶畅想着他们可以躲藏的家的地方这是多么无私的、和善的想法呀。在教学中我遵循着教学目标先播放一些有关蝴蝶的图片引起孩子们的爱好。本课是一篇散文文章语言美丽为了让学生体会这种美在教学过程中我都是以读为主充分发挥学生的自主性引导学生将读与品相结合读与想象相结合感受文章的语言美、意境美通过反复诵读齐读、领读、师生协作读、