巧用塑料瓶做实验.doc

巧用塑料瓶做实验《物理课程标准》指出：“使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种实验可以拉近物理学与生活的距离让学生深切地感受到科学的真实性感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。另一方面由于这些物品本来的用途并不是进行实验。这种做法本身就是一种创新。”当前饮料种类层出不穷而装饮料的塑料瓶回收率很低。因此废弃的饮料瓶往往被人们随意丢弃造成材料的浪费和环境的污染。塑料瓶是人们日常生活中用于装矿泉水和饮料等用我们可以十分方便地指导和启发学生做很多的物理实验其演示效果明显为教学服务。一、声学实验1．声音的产生和空气能传声在一只塑料瓶中放一些小纸屑敲击塑料瓶可以观察到瓶底的小纸屑跳动起来而不敲击时发现瓶底的小纸屑并不跳动。说明声音是由于物体的振动而产生的。我们能听到声音说明声音是通过空气传播的。2．探究声音的音调在几只相同的塑料瓶中装上不同深度的水然后用嘴对着瓶中吹气会发出音调高低不同的声音从而可以说明音调跟频率的关系。二、电学实验1．绝缘体用导线将电源、小灯泡、开关和塑料瓶连成串联电路闭合开关后发现灯泡不发光说明塑料是绝缘体。2．摩擦起电把一只小塑料瓶在头皮上反复摩擦几下然后将其靠近一些小纸屑发现小纸屑被吸引说明用摩擦的方法可使物体带电带电体能吸引轻小物体。三、光学实验1．光的折射透过盛水塑料瓶看书本上的字会字变大了这是光的折射现象。当然学生在观察时还发现了其它一些独特的现象收获很大。2．光的直线传播在一只塑料瓶中装入一定量的水在其中加入适量的豆奶粉拧紧瓶盖充分摇匀将激光笔发出的光透过瓶底对着瓶盖照射会看到光沿直线传播的光柱效果明显。（此实验还可说明光能在液体中传播）四、热学实验探究白色和黑色物体吸热能力的强弱用白纸和黑纸包住两个装满水的塑料瓶在太阳光下照射相同的时间后看看谁的温度升得高。温度升得越高说明其吸收的热量就越多其吸热能力就越强。五、力学实验1．力的作用效果与力的三要素双手挤压塑料瓶可以使瓶发生不同程度的凹陷变形说明力可以使物体发生形变。如果施加的力越大瓶子的形变程度也就越大表明力的作用效果跟力的大小有关。用手推装满水的塑料瓶使其运动说明力可以改变物体的运动状态。推力方向不同塑料瓶运动的方向也不同说明力的作用效果跟力的方向有关。将装满水的塑料瓶竖立在桌面上用手指推瓶盖与瓶身发现推瓶盖时瓶子更容易倾倒说明力的作用效果跟力的作用点有关。2．物体的惯性用手将一塑料瓶扔出离开手后瓶仍然继续朝前运动说明物体具有惯性。将矿泉水瓶放倒在水平桌面上向它的侧面吹气它会很容易被吹的滚动起来。当将瓶中装满水再用同样的力吹它时它却不容易被吹动。当用同样的力使它们滚动起来时装满水的瓶子滚动的较远。这些现象说明：质量大的物体不容易改变运动状态即质量大的物体惯性大。3．物体受平衡力和非平衡力将一塑料瓶静止在水平桌面上此时瓶子受到重力与支持力这一对平衡力的作用。将一塑料瓶抛出后瓶子最终落回地面说明它受到重力的作用。瓶子在空中作曲线运动说明它受到非平衡力作用时运动状态是改变的。4．探究摩擦用手抓住一塑料瓶瓶子没有落下来说明它受到竖直向上的静摩擦力。将一塑料瓶放在水平地面上使其从同一位置分别向前滑动和滚动比较两次运动中所用推力的大小。前者是滑动摩擦后者是滚动摩擦而且还可得出结论：“用滚动代替滑动可大大减小摩擦”。5．探究压力的作用效果将装有一半水的塑料瓶竖放在一块软海绵上观察海绵的凹陷情况；再将塑料瓶内装满水重新竖放在这块软海绵上比较这两种情况中塑料瓶对海绵的作用效果从而得出压力的作用效果跟压力的大小有关。把一装满水的塑料瓶分别竖放、倒放在海绵上观察并比较海绵的凹陷情况表明压力的作用效果跟受力面积有关。6．探究液体压强在一塑料瓶的瓶口包上一橡皮膜将其瓶口压入水中橡皮膜发生凹陷说明液体内部存在压强。在塑料瓶的侧壁上的不同高度的地方扎三个小孔再往瓶内倒水比较水从孔中喷出的远近最终得出液体压强跟深度有关深度越大压强越大。7．体验大气压的存在在一塑料瓶内装满水用一张硬纸片紧压在瓶口然后使瓶口朝下发现硬纸片能托住水有力地证明大气压的存在。也可将热水灌入塑料瓶摇晃几下倒去热水后迅速拧紧瓶盖用自来水冲瓶子可观察到塑料瓶被压瘪并伴有变形时产生的响声也能说明大气压是存在的。8．探究液体压强与流速的关系在塑料瓶中装上适量的水左手拿着一支吸管竖直插入瓶内水中右手横拿着另一支吸管将嘴对着横管的一端用力吹气观察管内液面和管口的情况从而得出“流体流动流速越大的位置压强越小”的结论。9．力的作用是相互的用手敲打塑料瓶手感到较痛说明力的作用是相互的。10．探究浮力产生的原因将塑料瓶的底部剪去瓶口朝下把乒乓球放入其中并落在瓶颈处从上面倒水直到水满后乒乓球也不会浮起来而只有用手从下面堵住瓶口时乒乓球才会浮起来。从而说明浮力就是液体对浸在其中的物体向上与向下的压力差。11．演示物体