三年级上册语文第四单元提升练习_语文S版.doc

第四单元提升练习死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。班级：姓名：我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。一、拼音乐园。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。1.看拼音写词语。téngyúnjiàwùqiānzībǎitàishùnxīwànbiànliúliánwàngfǎnyīxièqiānlǐ2.给加点的字选择正确的读音。(1)我还(háihuán)有两本故事书没还(háihuán)给学校图书馆。(2)小猫伸长爪(zhǎozhuǎ)子用前爪(zhǎozhuǎ)抓破了我的衣服。(3)银行(hángxíng)的前面是一条人行(hángxíng)道。(4)我的学校在东边每天早晨我都朝(cháozhāo)着朝(cháozhāo)阳升起的方向前进。二、汉字苗圃。1.比一比再组词。2.照样子加偏旁组成新字再组词。例:句—(拘)—(拘束)次—()—()奇—()—()活—()—()寺—()—()三、词语花篮。1.把下列词语补充完整。()云()雾云()雾()()()千里瞬息()()千()百()()()不平各()各()流()忘()()()无常2.写出词语的近义词和反义词。近义词反义词偶尔—()()杰出—()()广阔—()()四、句子长廊。1.修改病句。(1)我的眼睛目不转睛地看着这朵花。(2)《西游记》这本书对我很感兴趣。(3)我决心改掉写作业马虎。(4)音乐课上老师让我们观赏了中外名曲。2.把两句话合并成一句话。(1)爸爸去书店。爸爸给我买课外书。(2)我们在教室里。我们安静地学习。(3)我们来到操场上。我们做广播体操。(4)我们来到学校后面的小山坡上。我们种下了一棵棵小树。五、积累运用。1.两个黄鹂鸣翠柳。2.《早发白帝城》的作者是代诗人。“两岸猿声啼不住轻舟已过万重山”的意思是。3.空山不见人。复照青苔上。4.锡林郭勒草原不仅还是个的世界。六、快乐书屋。(一)课内阅读。蓝天下面满眼绿色一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里覆盖着青青的野草最深的地方可以没过十来岁的孩子能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水水面映出太阳的七彩光芒就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花粉红的牵牛花宝石蓝的铃铛花散发着阵阵清香。1.从文中找出描写野花颜色的词。2.用一个词语概括画线句子的意思。(二)课外阅读