人教版《复式折线统计图》数学教案.doc

人教版《复式折线统计图》数学教案学生已经学习过用单式折线统计图表示统计数据会根据单式折线统计图进行简单的分析和判断;也曾学习过复式统计表和复式条形统计图为了更好的将教与学有机结合提高课堂教学效率数学网小编与大家分享人教版《复式折线统计图》数学教案希望大家在学习中得到提高。教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册P126~128页教学目标：1、知识与技能：认识复式折线统计图体会复式折线统计图的优越性能根据复式折线统计图对数据进行简单分析并能做出合理推测体会复式折线统计图的应用。2、过程与方法：经历复式折线统计图的产生过程充分利用生活中的素材在读图、比较和分析中感受复式折线统计图的特点进一步增强统计观念提高统计能力。3、情感、态度与价值观：进一步体会统计与现实生活的密切联系增强参与统计活动的兴趣感受统计带给人们的帮助。教学重、难点：1、会分析发展趋势通过分析能进行简单预测掌握统计图的绘制方法理解图例的作用。2、会分析发展趋势通过分析能进行简单预测。教学过程：一、创设情境激情导入1、出示统计表引入。同学们一年一度的明山区踢毽跳绳比赛就要举行了我们学校也开始了运动员的选拔工作。我班的郝听与马玮泽同学也在被选之列体育田老师将郝听和马玮泽两位同学最近两星期踢毽的测试成绩记录如下：(课件)表略你从表中了解到哪些数学信息?2、出示两幅单式折线统计图图、表对照感受折线统计图的优点。(板书：折线统计图数量增减变化)二、合作交流、探究新知1、对比感受发现问题郝听与马玮泽两人哪天的成绩相同?哪天两人成绩相差最多?你能一下子就看出来吗?(学生回答：不能或不容易)那怎样才能更方便地比较呢?(引导学生说出将两个折线统计图合并成一个统计图)要合并成一个统计图简单(课件演示两个统计图合并在一起的过程)。现在可以了吗?学生通过观察会发现合并在一起的统计图有许多的问题需要解决如：①、统计图的标题。(改为：郝听、马玮泽两名学生近两周踢毽测试成绩统计图)②、统计图的图例。(统计图中的折线全都是实线很难进行区分所以我们可以用不同颜色的笔;同一支笔可以用虚线和实线做区分。为了告诉看图人每一条折线所表示的对象我们需要事先确定谁用什么线表示我们把它叫做图例写在统计图标题的下面。)2、完善课题、区别比较。好了经过大家一翻周密的思考我们已经把这两个统计图合并好了谁来给这种新的折线统计图取一个恰当的名字?(板书：复式折线统计图)组织学生说说复式折线统计图对比单式折线统计图所具有的新的优点3、分析预测。现在你能回答刚才老师提问的问题了吗?问题：(1)郝听与马玮泽两人哪天的成绩相同?哪天两人成绩相差最多?(你是怎么知道的?请学生到前面来指出)(2)你还能提出哪些数学问题?(3)郝听和马玮泽的成绩分别呈现什么变化趋势?谁的进步幅度大?(郝听和马玮泽的成绩都呈上升的趋势但上升的情况不同。郝听是稳步提高马玮泽是忽高忽低。)你是怎么看出来的?请学生用手势表示忽高忽低的动作。(4)你能预测两个人的比赛成绩吗?为什么呢?4、小结。三、应用实践、拓展延伸1、走进生活学生展示交流生活中收集到的复式折线统计图从中发现并解决统计图中存在的数学问题。2、实践尝试宏宇电器2019年1-9月两种品牌彩电月销售量统计如下表：表略1)、制作复式折线统计图。①、反馈学生画的复式折线统计图同桌进行互评。②、投影出示学生的作品。机动：2)、根据统计图中得到的直观信息回答问题①、哪个月两种品牌彩电销量相差最小?②、你还能提出哪些数学问题?③、如果你是商场经理这个统计图对你有什么帮助?为什么呢?看来复式折线统计图对于商家的作用还真不小呢!那你觉得学会复式折线统计图对于自己以后的学习、生活会有什么帮助呢?(大家说的都很对其实复式折线统计图在我们的生活中有很多的应用比如：股票走势图、心电图等等学会了它我们就能用所学的知识去解决各种问题了。)四、归纳总结通过这节课的学习你有什么收获?家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。以上就是数学网小编分享人教版《复式折线统计图》数学教案的全部内容教材中的每一个问题每一个