人教新课标数学四下：位置与方向 1 教案.doc

人教新课标数学四下：位置与方向1教案教学目标：1．在图上看图标知道东、南、西、北的方位。2.知道物体与起点的方向和距离。3.培养学生空间观念动脑、动手能力。难点重点找出物体与起点的方向和距离。教学媒体尺、三角板、量角器设计者教学设想一、启发谈话激发兴趣。出示主题图。师：同学们看森林公园多美丽同学们到森林公园参加定向越野赛那可有意思啦！你想去吗？师：你去参加越野赛是不是乱跑里面有许多路呢？那怎么办？生：按越野赛指定的路线跑不能乱跑。师：指定的路线在哪儿？生：公园门口有公园定向运动图。师：看这幅图先找什么？再找什么？生：先找起点再从起点开始依次找1号点2号点最后到终点。师：1号点在起点的什么方向？有多远呢？你都知道吗？这是我们要学习的新内容位置与方向。二、创设情景合作探究。1.出示教材例1图。师：这幅图你知道哪几个方向？生甲：我知道东、南、西、北。师：没有标明东、南、西、北的图里通常有方向图标它是指北的。上面是北下面是南左面是西右面是东。（1）师：南北与东西的交点通常是起点。（2）师：看图1号检查点在什么方向距起点大约有多远？生甲：1号检查点在东偏北300的方向上。生乙：与起点距离大约要走1千米。（3）师：东与北之间的夹角是多少度？1号检查点的方向还可以怎么说？生丙：1号检查点在北偏东60的方向上。师：生甲、生丙说的方向都对。2.教材做一做。（多媒体出示方位图）师：看图先找什么？再找什么？生甲：先找东、南、西、北小明的家。再找一段代表多少米距离数段数角度用量角器量。生汇报判断答案的正误。3.画方向图。（1）出示例20。（2）读一读议一议。（3）师：画方位图先确定什么？生甲：先确定方向。师：怎样表示150米？生乙：可以用1厘米代表50米150米的距离画3厘米长的线段就可以了。师：确定方向还要用什么？生丙：量角量。（4）在教材下画出校园内建筑物的位置。（5）生汇报。生甲：有指北的图标标出东、南、西、北。1厘米代表50米。生乙：以校门为起点沿正北方向画3厘米长做上记号这是教学楼的位置。生丙：以校门为起点用量角器以北边为始边朝东量出35角量出3厘米长的做上记号这是图书馆的位置。生丁：以校门为起点用量角器以西边始边朝北量出40角量出4厘米长做上记号这是体育馆的位置。师：画物体的位置先确定什么？再确定什么？生戊：先确定它的方向再确定它的距离。三、深化应用。拓展知识。(1)量一量说一说教材第1题。(2)量一量填一填教材第2题。四、总结提升。这节课你通过自己的努力学会了什么？请说出来和大家分享吧！施教者修改或点评利用日常生活中的运动启发学生的数学思维使学生了解确定位置的重要性创设问题情景把课堂还给学生让学生在讨论中探索位置的确定和描述本题算出距离是关键要引导学生自主思考得出距离的算法。作业设计：方法指导丛书要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。板书设计：位置与方向教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。课后反思：本课教学中教师应充分调动学生的积极性让学生利用已有的确定方向和位置的知识进行迁移放手让学生以小组的方式进行讨论探索如何确定任意方向然后各小组代表交流讨论结果。