三年级上册语文教案11 一块奶酪 人教部编版.docx

《一块奶酪》教案教学目标：1.认识12个汉字掌握多音字“处、稍”的意义和用法。2.快速默读课文围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。3.学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。教学重点：1.认识12个汉字。2.快速默读课文围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。教学难点：学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。教学过程：一、解题导入1.齐读课题。你吃过奶酪吗？奶酪又名乳酪或译称芝士、起司、起士是多种乳制食品的通称它有各式各样的味道、口感和形式。2.写故事的记叙文如果以物品做题目通常都是把这个物品作为文章的线索。本课以“一块奶酪”为题点明了文章的线索。二、听读感知1.听范读画出生字词读准字音、注意字形想一想：蚂蚁们做了什么事？2.学生借助拼音自读课文一边读一边动笔圈画出陌生的词句。三、生字认读读准字音1.课文中有很多生字有些还比较难不知道在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以给大家领读一下。2.出示带生字的词语指名领读。在词语中认读生字。宣布诱人舔一下强大犯罪禁令处罚稍息犹豫跺脚聚集毅力3.去掉拼音小组同学进行“蚂蚁搬食物”的活动。4.读生字随机点击小蚂蚁把食物搬回家。四、了解内容有感情地朗读课文思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？你喜欢文中的蚂蚁队长吗？说说理由。1.学生根据阅读成果填空。课文主要写_______指挥小蚂蚁们_______时一块_______引发了一阵风波。2.出示问题小组根据问题研读课文。（1）蚂蚁队长公布了什么纪律？（2）蚂蚁队长遇到了什么难题？（3）蚂蚁队长是如何处理难题的？（4）最后的结果怎样？五、严明纪律1.蚂蚁队长公布了什么纪律？你从哪些词语中体会到了蚂蚁的纪律严明？预设：只许出力不许偷嘴。谁偷了嘴就要受到处罚。2.情景展示：“要是偷嘴的是您呢？”“照样要受惩罚。”这段对话说明什么？预设：纪律面前人人平等。3.随文识字：掌握多音字“处”。4.朗读课文小组演一演蚂蚁宣布纪律的情节。六、遇到难题1.蚂蚁队长遇到了什么难题？画一画读一读读出蚂蚁队长的为难。2.读句子：“丢掉实在太可惜；趁机吃掉它又要犯不许偷嘴的禁令。”说一说你的理解。预设：怕浪费又怕违反禁令。3.小组交流：如果你是蚂蚁队长此时你会怎么做？学生自由发言。4.遇到这样的难题队长是怎样做的呢？（1）学生朗读队长让大家休息的句子明白大家放下奶酪却不走开的原因是因为大家都惦记这“奶酪渣”。（2）学生朗读队长让大家到草丛中休息的句子揣摩队长的心意：他想干什么？预设：队长想吃掉“奶酪渣”又不想让大家说他违反纪律。5.随文识字：掌握汉字“稍”的意义和用法。6.学生朗读蚂蚁队长让大家回来的句子想一想：蚂蚁队长想干什么？抓住重点体会蚂蚁队长的做法。命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣不仅体现了队长爱惜粮食还能看出队长爱护幼小的美好品质更重要的是队长没有违反纪律。7.想一想为什么大家干活的劲头更足了？预设：蚂蚁队长爱护幼小、遵守纪律的精神让小蚂蚁们受到鼓舞。七、我的观点1.你喜欢蚂蚁队长吗？从蚂蚁队长的行为中你感受到了什么？预设：蚂蚁队长严于律己、以身作则。2.生活中你还见过像蚂蚁队长一样的人吗？学生自由交流。3.想一想：当奶酪成功搬进洞里后大家会对蚂蚁队长说什么呢？学生小组交流后发言。八、知识拓展纪律是成功的保证在生活中我们都要遵守纪律严以律己做班干部的同学更应该以身作则。这里有两句关于纪律的名言送给大家：遵守纪律的风气的培养只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。——马卡连柯“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载首见于《礼记?曲礼》有“从于先生不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资